校本课程中实施小组合作学习策略的研究.docVIP

校本课程中实施小组合作学习策略的研究 摘要加强学生合作创新精神培养。校长提出了“四个一切”与“四个以”； 即“一切发展为了人的发展；一切发展为了适应人的发展；一切发展为了人的创新发展；一切发展为了人生态化的发展。以科学的人生观引导人生；以学以致用的价值观审视人生；以不断创新的发展观激励人生；以和谐的人际关系编织人生。” 21世纪一切创新研究都将是集体性的工作，需要团队的合作、共同的创新。全球教育的共同目标加强学生合作与创新精神培养。合作学习曾于1700年就被提及，但正式研究于20世纪50年代的美国。其兴起以前苏联于上世纪80年代推出的“合作教育学”理论为标志，被广泛重视和研究，小学语文教学反思存在的这些问题，教师讲解多、学生活动少学生独立操作多、互助合作活动少教师对“人”的关注不够，轻情感倾注；学生的主体性体现不够，轻自主学习；重传授和学生独立操作，轻合作学习；重问题解决，轻问题意识培养……? （二）自主合作，实施计划 语文是实践性很强的课程，学习资源无处不在，无时不有。美国教育家杜威提倡“教育就是生活”。借助校本资源和蓝天工程资源，小组成员开展丰富多彩的语文实践活动，在广阔的生活空间学习语文。在学习中，学生依据自己在小组合作中的任务，主动、积极地投入其中，通过调查、访问、查阅和收集资料等活动过程与策略，逐步掌握互联网、图书馆、人际交流等获取资料以及分类整理资料的方法与途