校本课程的实践与思考.docVIP

校本课程的实践与思考 《基础教育课程改革纲要》中明确提出“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。”建构包含国家、地方与学校三级课程的一种国家课程计划框架，是我国基础教育课程改革的首要任务。 我校座落在清江之滨，风景如画，历史悠久，人文资源和自然景观得天独厚，加上信息网络的齐全配置和一支爱岗敬业师资队伍，在“让每一个人都受到尊重，让每一个人都得到发展”的办学理念的指导下，为校本课程的开发提供了软硬件的支撑。 校本课程是新时期课程改革的需要，是学生全面发展的需要，是学校形成特色的关键，是教师专业水平提高，科研意识增强的有效途径，同时还会推动地方经济文化建设和精神文明建设的前进步伐。 二00四年春，我校成立了校本课程开发委员会。由校长、教师代表、学生代表、家长代表及社区人士构成，负责审定校本课程的开发项目，形成了开发指南和方案。学校每学期安排一定数额的开发经费，对课程开发组工作考核后划拨到校本课程开发组。 我校校本课程开发的总体目标： 通过7—9年级一个周期的探索、试验、研讨提炼、总结，开发出具有学校特色，地域风采和时代特征的校本课程，让学校的校本课程开发踏上“开发——实施——观察——反思——再开发”的良性循环的轨道。 校本课程要为学生参与社会生活打好基础：具备完善的人格、健康的心理和强健的体魄，以及扎实的基础知识和过硬的生活技能