2013年高一语文全面学案：第二专题《劝学(节选)》（苏教版必修1）.docVIP

劝学（节选） 问题导学 1．荀子主张“学不可以已”，这个“学”指“学习”，但是他到底“劝”人们学习什么呢？ 2．孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”而荀子则说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”两人的观点矛盾吗？为什么？ 3．本文写于两千多年前，它所阐述的学习观现在还有价值吗？ 自主探究 “君子曰：学不可以已。”现在我们也讲究终身学习，你是怎样看待荀子这一观点的呢？ 文法导析 1．比喻论证。 本文通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力，又有感染力。 （1）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如为了说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。 （2）设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”“以为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 （3）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而舍之”“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理