2013年高一语文全面学案：第三单元《荷塘风起》（鲁人版必修1）.docVIP

自读文本1　荷塘风起问题导学 1．本文的主旨是在赞美荷花的婀娜动人之美，表现荷花所受的摧残，还是另有深意？ 2．文中是怎样描写人类生活对荷塘的侵蚀的？ 3．作者在文章第6段中刻画了一个正在岸边作画的儿童的形象，刻画这一形象有何寓意？ 4．对于《荷塘风起》中的“风”，不同的读者有不同的看法，有人说是“自然之风”，有人说喻“社会之风”，你是怎样看的？请分析一下。 自主探究 有人评论说：“在关注自然，关注人类与自然和谐相处这个层面上，《荷塘风起》有《荷塘月色》不可取代的高远境界和深厚内涵。”你是否同意这个观点？请探究一下。 文法导析 1．寓情于景，情景交融。 首先，作者把“荷塘”与“风起”融为一体，把内心世界与自然界化为一炉，创造出一个冰清剔透的“第三段”。如：“风，太阳与视觉如此的偶合……然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光，荷叶，轻风与人，有那瞬间的多彩的神会。”其次，作者善于把自己独特的感受、精妙的思想、浓烈的情绪，隐藏在具体的意象背后，即通过自然形象的图画，将其蕴藏在作品中，而又不把话说完，含蓄蕴藉。如：“那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。” 2．善用比喻、拟人、动静结合、对比等表现手法，突出荷花之美和其所受的摧残。 写风起和风停时的荷花运用了动静结合的手法。写二十年前和二十年后的荷塘运用了对比描写手法。“一层一层的荷叶，像叠居的都市人生”“好个少妇般的一