提高结构化学课堂教学效果的思考.pdfVIP

2010年 2月 廊坊师范学院学报 (自然科学版) Feb．2010 第 10卷第 1期 JournalofLangfangTeachersConege(NaturnalScienceEdition) Vo1．10No．1 提高结构化学课堂教学效果的思考 李桂花 (廊坊师范学院，河北 廊坊 065000) 摘【 要】 针对结构化学的特点，在总结教学实践经验及教学过程中发现的实际问题的基础上，阐述 了提高结构 化学课堂教学效果的几点思路。 关【键词】 结构化学；课堂教学；教学实践；思路 ThinkingtoImproveClassroom TeachingEffectofStructureChemistry LIGui-hua A【bstract】 Inresponsetothefeaturesofstructurechemistrythisarticlegavesoiueideastoimproveclassroomteaching effectofstructurechemistrybasedonreviewingthelessonsofteachingpracticeandpracticalproblemsfoundintheteach— ing． K【eywords】 structurechemistry；c1assroomteaching；teachingpractice；idea [中图分类号]N664 [文献标识码]A (文章编号]1674—3229(2010)01—0111—02 结构化学是以量子力学理论为基础 ，研究微观 此，教学过程中讲到一些重要的原理、定律时，可以 粒子的运动规律，揭示微观物质结构与性能关系的 及时向学生介绍这些获得诺贝尔奖的情况 。实践证 一 门基础学科 。学好结构化学，不仅要求学生具备 明，该方法能使学生深刻认识到相关知识的重要性， 一 定的量子力学、物理、高等数学、线性代数及无机、 提高其学习兴趣 。同时，向学生介绍这些知识得出 有机化学等相关知识，还要求学生具有一定的逻辑 的背景和过程，前人分析问题、解决问题的思路和方 分析能力、数理能力、空间想象力、综合运用知识解 法，激发并保持学生的兴奋思维，让学生从前人的成 决问题的能力。因此，历届学生都认为结构化学是 功中学会理论联系实际，学会观察、思考 以及分析和 化学专业最难学的课程之一，教学效果不太理想。 归纳的能力，变被动学习为主动学习。 为此，文章针对结构化学的特点，在总结教学实 另外，教师在授课过程中可针对不同专业的学 践经验及教学过程 中发现的实际问题的基础上，提 生，加强授课 内容与学生毕业后工作及后续学习的 出了改善结构化学课堂教学效果的思路。 联系。 比如：针对化学教育专业的学生，现行中学化学 1 培养学生的学习兴趣 ，激发学习热情 教材中有许多问题，都可以用结构化学的原理、概念 学习兴趣是学生学习一 门课程 的主要动力之 来加以解释。其中，元素周期律、原子结构、原子、离 一 。 然而，结构化学在学生心 目中一直是抽象难懂 子核外电子的运动状态的描述 ，核外 电子排布 的规 的学科，甚至，许多学生在未真正学习该课程之前通 律等可以运用结构化学中原子结构的原理进行深入 过各种途径的了解就 已经产生了畏惧心理 。为了尽 的理解和解释。而简单分子的成键情况、分子的空 可能克服这种现象，课堂教学过程