中学历史教学中学生创新能力的培养.pdfVIP

中学教学参考 新论视 窗 … ………………… ………… … ……… … …………………… 中学历史教学中学生创新能力的培养 四川泸州市合江县 白鹿镇中学(646200) 税丕江 随着2l世纪的推进，国际竞争越来越表现为科技创 我们的教育观念应创新。观念的转变包括：把以传授知 新的竞争。我国要跟上世界科技进步的步伐，必须千方 识为主要任务 ，转移到以培养学生智能和提高其创新能 百计地加快高新技术产业化。而创新的关键在于人才 ， 力为主要任务 ；把 满“堂灌”的教育方法转变为师生的双 必须有一批又一批的创新型人才。我国是人 口大国，在 边充分交流 ，强调学生的主体作用 ；把测重学习内容和 基础教育阶段 ，对千百万中小学生进行创新教育，关系 结果 ，转移为注重学习过程和学习方法的指导方面；把 到21世纪中华民族复兴的伟大使命能否实现。培养创造 注重学生对知识的识记转移到注重学生创造性地运用 型人才是一个社会系统工程。作为基础教育阶段的中学 知识解决问题的能力 ；把注重优等生的培养转移为面向 历史教学实施创新教育，应依据历史学科的特点、功能 全体，帮助各层次学生开发潜能，全面发展。只有教育观 和学生的认知水平，重点培养学生具有创新的个性品质 念转变了，才有可能有效地推进历史教学改革。其次，历 以及一定的独立思考和实践能力 ，为将来成为创造型人 史教师应增强历史科研意识，培养历史科研能力。大部分 才奠定较为全面的素质基础。作为一名中学历史教师， 青年教师成长过程中的最大问题，就是在大学毕业以后 ， 笔者是这样在历史教学中实施创新教育的。 就中断了系统的专业学习和知识更新，随着教学年月的 一 、 更新传统教育观念，提高教师 自身创新素质 增加 ，知识 日益陈旧，只剩下与中学教材相关的知识 ，这 创新意味着对传统的挑战、突破与超越 ，这是一个 种情况严重地制约了中学历史教学水平的发展，制约了 扬弃的过程。在我国的传统教育中，应试教育不断被强 素质教育 目标的落实。再次，中学历史教师，应该具有追 化，不仅凝固为一种制度 ，而且形成一种文化，这是创新 踪历史学科学术动态和学术研究的能力。教师只有不断 教育最大的困难和阻力之一。作为中学历史教师 ，首先， 更新知识和不断创新观念才能更好地实施创新教育。 l14-…l◆…l◆_I¨◆… ◆『…I◆lIll◆…I◆…l◆川l◆ …}◆…l◆ …}◆… ◆ lltl◆ iIIl◆ llI~1…◆ l_II◆ ◆ …l◆ lIIl◆ …4-…I◆…l◆… ◆ …◆…l◆…l◆…l◆ ◆ …◆ …I◆ I1Il◆…l◆…}◆…}◆lIIl◆ll 3．注重 问题的有效性 学生能在较短时间内读懂材料，提取有效信息，量 问题难易程度适中，大多数学生经过思考能解决的 不可过大。 就是难度适中。这就要求教师在准确把握课程标准和教 7．给出等待的时间 材的基础上，根据学生的年龄特点和认知水平 ，围绕教 根据教育心理学，人们接受信息、思考分析 、得出答 学内容的核心，设计具有较高思维水平的问题 ，以激发 案有一个过程，提出问题后 ，必须给时间学生思考，否则 学生的思维。如果问题过于简单 ，只需回答 “是”与 “不 提问题就毫无意义了。 是”或从书本上很容易就能找到答案的问题 ，既达不到 8．及 时做 出评价 启发的目的，也不能引起学生兴趣。设问也不能太难 ，太 评价学生的回答要积极肯定 ，但不可过分夸大。要 难会使学生无从下手或望而生畏 ，偏离教学 内容与 目 肯定优点，纠正不足。 标 ，同样收不到好的教学效果。