江苏省徐州市王杰中学高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》学案燕歌行.docVIP

徐州市王杰中学导学案12--13 章节与课题 燕歌行 课时安排 2课时 主备人 王瑞 审核人 王兴秋 使用人 王瑞 使用日期或周次 目标、任务 1、品读高适诗的特点。 2、诵读课文。抓住意象，品味意境。 3、对边塞诗的了解。 重点、难点、建议 1、品读高适诗的特点。 2、诵读课文。抓住意象，品味意境。 本课时教学资源的使用 导学案 学习过程 要求、指导 二次备课 自学准备与知识导学： 诵读、知人论世、发现技巧手法特色 严格指导预习、整理 学习交流与问题研讨： 1、分组合作，分任务进行整理 2、集中汇总知识整理 独立完成，分组时初步校对、交流 老师有针对性指导，分组要有层次性 教学过程 第一课时 一、知识阅读： （一）边塞诗派的产生及其特点 1．唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。 2．盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参，还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等众多作家。边塞诗的内容主要是：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。 3．边塞诗的艺术特点：诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗在题材的开拓和意境的创造上 （二）作者介绍 （查阅资料完成） （三）高适诗歌的评价： 1．高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》. 2．高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。 二、朗读诗歌，体会情感。 （读准字音和节奏） 四、鉴赏诗歌（理解大意，点出手法极其作用，感情表达） 1．第一层“汉家烟尘在东北……单于猎火照狼山。” （1）“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。” （ ） （2）“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。” （ ） 两层含义： （3）“摐金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。” （ ） （4）“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。” （ ） （5）第一层8句主要写什么？ （ ） 2．第二层“山川萧条极边土…力尽关山未解围” （1）“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。” （ ） （2）“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人？什么手法？表达什么情感？ （3）“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”什么景？景的特点？有何作用？ （4）“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”分别写哪种人？什么手法？什么感情？ （5）第二层8句主要写什么？起到什么作用？ 第二课时 四、鉴赏诗歌（理解大意，点出手法极其作用，感情表达） 3．第三层“铁衣远戍辛勤久 ……至今犹忆李将军。” （1）“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 ” 从士卒和思妇的角度写出“久”“怨”。 “久”： “怨”： （2）“边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。”表现出什么？ （3）“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。”表现出什么？ （4）“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场争战苦，至今犹忆李将军。”写什么？ （5）最后四句表达士卒怎样的心愿？ 五、思考：为什么这首诗歌能在众多边塞诗歌中最具代表性的一首？ 六、诵读本诗，试着背诵、默写。 七、阅读补充 盛唐的秋天，叶落萧萧　　　　　勇士的名字在大风中飘零 猎火狼烟，猎火狼烟　 　　男儿征战在边关 玉簪闪烁晶莹的泪光　 　　故园美丽的佳人 在四季轮回中守望　　 　　夏日流火，秋日收获 相思在挣扎中痛苦　　 　　滚滚烟尘