2013湖南省蓝山二中高中语文新人教版必修3教学案：《流行歌曲的古典元素》.docVIP

湖南省蓝山二中高中语文《流行歌曲的古典元素》教学案 新人教版必修1 在一起，会觉得那是两个风马牛不相及的事情，一个好比高峰上的千年积雪，一个是汪洋中的滔滔江水，相隔着太遥远的距离。但正如滔滔江水实则来源于千年积雪的消融，古典文学与现代的流行歌曲的歌词创作，其实也有着一个根源与发展的不可抹灭的关系。我不知道你们是怎么选歌的，反正我自己选歌时，一首歌，歌词的好坏很大程度影响着我对这首歌的评价。像《老鼠爱大米》、《香水有毒》这些歌，无论它的旋律有多么流畅，我一概是闭耳不听的。 一首歌，它的歌词是重头戏。邓丽君。邓本身是以唱台湾小调起家，本身已有不少民族文化气息的濡染，加上台湾一批执着于传统文化的音乐人，共同泡制出许多与原诗同样经典的作品。李煜的相见欢(无言独上西楼)，苏轼的水调歌头(明月几时有) 李煜的虞美人(“春花秋月何时了/往事知多少”)，《长相思》《》《兰亭序》是华语歌坛“音乐文学”的创作才子，更是各种音乐奖项的常客。其创作的词中充满强烈的画面感、浓郁的东方风，从《东风破》里的“一盏离愁孤单伫立在窗口”到《发如雪》中的“你发如雪凄美了离别”再到《千里之外》里的黯然神伤“我送你离开，千里之外，你无声黑白”，离恨是永恒的主题。《青花瓷》给我们带来的惊喜，在于这种离愁别绪被描写得更加婉转细腻，隐藏得愈加含蓄而韵味别生，仿佛青橄榄在口，可以慢慢回味。 　　论意境，《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水，水云萌动之间依稀可见伊人白衣素袂裙带纷飞；方文山用“素胚”“仕女”“汉隶”等系列词汇描摹了传世青花瓷的风采 ? 　详解 ? ?素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半 ? 在青花瓷的素胚上，浓淡相宜的笔锋勾勒的牡丹，宛如初妆后的你。冉冉的檀香飘向窗外，思绪随着淡淡轻烟飘远，手中的笔就此搁下，宣纸上残留着未完成的半幅作品。《青花瓷》歌词中使用最多的就是“转”变被描写对象原来的性质，“化”成另一本质截然不同的物类，走笔至此搁一半，十分传神，生动地描绘了我由于出神而顿笔于纸上的情形。 ? 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方“你的美一缕飘散”的“一缕”则是数量词转化成副词，整个画面感都出来了。?如含苞待放第一段其实已经清晰地说明了歌词所描述的对象， ? 天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔? ???“天青色等烟雨而我在等你”全文的点睛之语，优雅而深情。 “雨过天青”是青花瓷上品中的上品，存世极少，也是最美丽的颜色是一种非常难于制作的颜色，这种釉色出炉的那一瞬间必须是烟雨天，所以说，烟雨天是出现天青色的决定性条件之一。 ?天青色，是无法自己出现的，它必须耐心的等待一场不知何时会降临的雨，才能够在积云散去的朗朗晴空以天青的颜色出现。因为雨过天晴后才会出现天青色，先降雨才能有天青，但作者倒过来说，想看到天青色唯有先等待下雨。之所以用“烟雨”，而不用“下雨”，则是因为烟雨的意境比较美。而用“天青色等烟雨”来对仗较为白话的一句“而我在等你”，一连用了二个“等”字，是为来强调爱情里最无力的无奈就是“等待”。 “天青色等烟雨”不但诗话了语言，而且串联起“而我在等你”，彰显出伊人于“我”而言多么的可贵。烟雨对于天青色来说，是它生命力的一部分，一如你之于我。 ?“炊烟袅袅升起，隔江千万里”夸张了隔江对望炊烟的距离，对应上一句“天青色等烟雨，而我在等你”等待，仿佛是如此无穷无尽，而且隔了千万里，显得遥不可及一个“等”字，唱尽多少无奈和惋叹。这一等，是无望的等，是来生的等，是明知不可等的等，可是曲中却只用淡淡的语调唱来“在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我，为遇见你伏笔”中的“伏笔”原为名词，在这里做动词用。由于这样的转化，句子顿时有了动态感，进而深刻表达出前一句中的“书写”动作，以及隐含在书写动作下的心意。 ?天青色等烟雨而我在等你 月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意? 天色依然是青青的，我也依然在思念你，月亮升起，照亮了江面，波光荡漾中，我仿佛看见你俏然而立，眉目含笑，如传世的青花瓷卓然不群。 “月色被打捞起”，用“动”来描绘“静”，将月色从水中打捞起来，极生动地描绘了月光照耀下的水面，水上映着月亮的影子。“晕开了结局”，在朦胧的月光下，结局竟真的被打开了？朝思暮想的伊人看到了么？“如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意” “我”于粼粼波光中仿佛真的看见了佳人的笑容。“自顾自美丽”，歌词是借“青花瓷”的静态美来衬托佳人的动态美。 ? 怎样理解“自顾自美丽”？这里不是“孤芳自赏”，更不是“目中无人”。 而是你的身影宛如传世的青花瓷，不论世事如何变幻总是遗世独立，不因繁华而喧闹，也不因寂寞