2013湖南省蓝山二中高中语文新人教版必修3教学案：《劝学》.docVIP

湖南省蓝山二中高中语文《劝学》教学案 新人教版必修1教学重点： 1．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 2．掌握重要的文言虚词和实词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点： 对荀子的学习观的理解。 第一课时 教学要点 1．介绍作者，解题； 2．正音正字； 3．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法； 4．翻译课文。???? 教学步骤 1．导人新课 孟子继承并发展了孔子的儒家思想，提出了“民贵君轻”“保民而王”的重要思想，作为儒家思想的集大成者荀子的思想又是怎样的？今天我们就一起来了解荀子其人其文，了解其思想的独特内涵。 2．简介作者： 荀子(约前313年─前238年)，名况，字卿，当时人们尊称他为荀卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家，是孔孟之后最著名的儒家学者，韩非和李斯都出自他的门下。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。  荀子的著述很丰富，今存《荀子》一书，共32篇，大多数是他自己写的，一部分是他门人的著作。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。  他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。 《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 3．解题： 《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“劝勉、鼓励”的意思。所以题意是“劝勉、鼓励人们勤奋学习”。劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。 ?4．听录音，范读课文，学生正音正字。 ???輮róu 跂qì 砺lì 须臾yú 舆yú马 蛟jiāo龙 跬kuǐ步 骐骥jì 二螯áo 驽nú马 锲qiè而不舍 金石可镂lòu 蛇蟮shàn 5、学习第一段? 君子曰：学不可以已。(已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。) ?第1段，提出中心论点。 开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。 6、学习第二段??? ????(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝；冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习可以使人提高自己、改变自己。) ???? (2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把……)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规。虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也。(说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。) ????(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣。(说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。) ????正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已”。 ?第2段，阐明学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。 7、学习第三段 ????(1)吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾(片刻)之所学也；吾尝肢(踮起脚跟)而望矣，不如登高之博见(看得广)也。(学、思对比，强调了学习的作用；跛望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。) ????(2)登高而招 (招手)，臂非加长也，而见者(看的人)远(远也看得见)；顺风而呼(呼喊)，声非加疾(快)也，而闻者(听的人)彰(听得更清楚)。(两例证明利用自然条件的作用。) ????(3)假(借助)舆马者(的人)，非利足(快脚)也，而致(达到)千里；假舟楫者，非能水(善游)也，而绝(横渡)江河。(两例证明利用工具的作用。) ????(4)君子生(性)非异也，善假(利用)于(对)物(外物)也。 连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与普通人没有什么两样(生非异也)，只是由于他善于利用学得的