2013湖南省蓝山二中高中语文新人教版必修3教学案：《劝学》第二课时）.docVIP

湖南省蓝山二中高中语文《劝学第二课时）》教学案 新人教版必修1对荀子的学习观的理解。 8、学习第四段 ? ?(1)积土成山，风雨兴（兴起）焉；积水成渊(深潭)，蛟龙生（生长，引申为出没）焉；积善成德(形成良好的品德)，而神明自得(自然获得)，圣心备(也就具备)焉。(积土积水两喻，从正面强调学习要靠积累，并引出结论：圣人是靠“积善成德’’培养了“圣心”。) ????故 (所以)不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(跬步、小流两喻，又从反面强调了积累。正反对比，阐明学习必须不断积累。) ????(2)骐骥(骏马，骐是黑色有斑纹的，骥是黄色有斑纹的，农耕社会分得很清楚)一跃，不能十步；驽马(劣马)十驾，功在不舍。锲(粗刻)而舍(放弃)之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(镂空雕刻)。(骐骥与驽马对比，朽木与金石对比，从正反两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。) ????(3)蚓(蚯蚓)无爪牙之（定语后置的标志）利，筋骨之强，上食埃(泥)土，下饮黄泉(地下泉水)，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托(居住存身)者（的原因），用心躁也。(蚓蟹对比，从正反两面论证学习要专心致志。) ????全段进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。? 第4段，阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层，论述学习必须不断积累、坚持不懈、专心致志。 第二课时 教学要点 1．论述中心的三个角度 2．写作特点。 教学步骤 1．检查： (1)学生口头回答词义，教师讲释小结。 青出于蓝而青于蓝（连词，表转折） 吾尝终日而思矣。 (连词，表修饰，可译作“地”。) 假舆马者，非利是也，而致千里。(连词，表转折，相当于“却”、“可是”。) 积善成德，而神明自得，圣心备焉。?(连词，表顺承，相当于“就”、“于是”。) 四个通假字 虽有(又)槁暴（曝）者(通假字) 君子生(性)非异也????(通假字) 则知(智)明而行无过矣????(通假字)? 总结： 本文的写作特点是什么? 　⑴大量运用比喻论证。把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。作者不是随意地选取比喻的对象，而恰恰是用心良苦。“五行”在中国古文化中的重要性自不用说，看看，草木是万物之本，水是万物之源。而论据的代表性和概括性更是得以充分的体现。比喻论证不仅要求形象还要求美。  ? 语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。 4、在这个名篇当中，就论证这一点来说有没有不尽如人意甚至是不够科学的地方呢？蓝草而靛青，存在一个“提取”的过程，定然属“化学反应”无疑。水而冰，当属“物理反应”之一种，变量在于温度。直木而轮，应该是“外来力”使之扭曲。至于“金就砺”，通过摩擦，使刀刃部位的金属分子减少，磨刀是也。①积土成山，风雨不一定兴起；②蚓无爪牙之利、筋骨之强，却能上食埃土，下饮黄泉，不是因为蚓的用心专一；?蚯蚓的运动器官是刚毛， 因为它没有特殊的呼吸器官，主要是通过湿润的表皮来进行氧气与二氧化碳的气体交换的。?③蟹六跪而有二螯，却寄居于蛇蟮之穴，不是它们用心浮躁，而是它们的生活习性所决定的。“用心一也。”古代由于对事物认识的局限性，认为人的思维是靠心脏来完成的，所以延生出一些词汇“心地善良”、“用心读书”等。蟹是有八只脚，而不是六只脚。儿歌里唱到：螃蟹。螃蟹的两个爪不是用来挖洞的，不是它不用心，而是它没有那个能力。 冰木