2014届高中语文一轮复习考能提升课件（新人教必修3）：第三单元第11课《师说》.pptVIP

1．论证严密，概念明晰 文章一开头就断言“古之学者必有师”，接着便说明学者之师是什么样的，然后又顺乎逻辑的需要说明这样的老师到何处寻找。这样一环紧扣一环，环环衔接，一气贯通，论证严密，具有强大的说服力。作者在开头给“师”下一定义——“师者，所以传道受业解惑也”，而在第二段则把 “句读之师”和“解惑之师”这两个容易混淆的概念加以辨明，有力地批驳了士大夫们的诡辩术。 2．对比论证，逻辑严密 本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比论证有着直接的关系。 论点：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 论据 正确态度 错误态度 危害 态度及 语气 作用 古之圣人与今之众人(纵比) 古之圣人从师而问 今之众人耻学于师 圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 带有质疑、设问和论辩的味道 形成强烈反差，使论证更有力，观点更鲜明 论点：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 论据 正确态度 错误态度 危害 态度及语气 作用 对其子与于其身(自比) 爱其子，择师而教之 于其身也，则耻师焉 小学而大遗，吾未见其明也 否定、责备　 形成强烈反差，使论证更有力，观点更鲜明 百工之人与士大夫之族(横比) 百工之人，不耻相师　 士大夫之族，群聚而笑之　 师道不复。智乃反不能及，其可怪也欤 感叹、讽刺、鄙夷、蔑视 3．气势充沛，笔力雄放 这一方面体现在句式上，韩愈为文多用排比句、对偶句和联珠句。例如，“生乎吾前……”“生乎吾后……”“今之众人……”。这些句式的运用，形式整齐，气势充沛，增强了表现力。联珠，又称顶真、蝉联，民间俗称为“咬字”。这样的句式本文很多，如开头的“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师……”这种句式的运用，加强了句子之间的连接，使论述环环相扣，严密紧凑。 宾语前置 考点对接 宾语本来应该放在动词后边，但在文言文中有的需要放前边，所以就前置了。如“句读之不知”，按现代汉语的语序为“不知句读”，因此，这种情况我们就叫它“宾语前置”。 考题印证 申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠媐[注]于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也。”道人遂去。 明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遽留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。 (选自2010年高考山东卷材料) [注]　 媐(xī)：嬉戏。 下列句子中从文言句式上看，不属宾语前置的一项是(　) A．然而不王者，未之有也　　　　 B．蚓无爪牙之利 C．何厌之有 D．不知所之 解析：B项，定语后置句，现代汉语语序为“蚓无利之爪 牙”。A项，宾语前置句，现代汉语语序为“未有之也”，属于否定句中代词“之”作宾语前置的情况；C项，宾语前置句，现代汉语语序为“有何厌”，属于疑问句中疑问代词“何”作宾语前置的情况；D项，宾语前置句，现代汉语语序为“不知之 所”，属于否定语中“所”作宾语前置的情况。 答案：B 参考译文： 申甫，云南人，好为行侠仗义之事，口才很好。他还是小孩子的时候，曾在路上用绳子系着一只老鼠嬉戏。有一个道人路过此地，就教申甫戏耍老鼠。他叫申甫从路边捡来几块石头，四散摆放在地上，把老鼠放到四散的石块之中，老鼠多次奔逃，都逃不出去。不久，引诱了一只狸猫过来，狸猫想抓老鼠，也始终无法进入石阵，狸猫和老鼠相持了很长一段时间。道人于是在申甫的耳旁悄悄地说：“这就是人们所说的八阵图，小孩子你想学吗？”申甫此时还小，不懂道人的话，当即回答说：“不想学。”道人就走了。 明代天启初年，当时申甫刚刚做了和尚，在河南、山东一带来往，没有什么心得收获。他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，就要求学习道人的法术，以老师的礼节侍奉他。道人临走时，丢给他一卷书，就告别而去，不知到哪里去了。申甫打开这卷书，看到书里讲的都是古代的兵法，而且对车战的介绍非常具体。申甫就留在嵩山，学习了一年多，不再钻研佛学了。 技法汇总 宾语前置句，主要有以下几种情况： 类型 说明 例句 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置 　　这类句子，介词的宾语也是前置的。这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(例如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。 　　沛公安在？ (《鸿门宴》) 　　介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。