合理运用现代教育技术构建学科课中综合实践活动教学模式.docVIP

合理运用现代教育技术 构建学科课中的综合实践活动教学模式 实 验 研 究 结 题 报 告 成都市浣花小学子课题组 2005年1月 问题的提出 长期以来，学校的学科教学不同程度地存在着重书本知识，轻实践活动；重教师传授，轻学生自主探究；重单科教学系统，轻多学科综合教学等种种弊端。随着教育教学改革的深入，迫切需要开展“合理运用现代教育技术，构建学科课综合实践活动教学模式”的课题，用科研的新成果去逐步改变教学工作中存在的问题。 综合实践活动是一种强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力的一种教学活动。 现代教育技术作为我国教育发展的“制高点”，有了迅速的发展。音响媒体、网络在小学教学活动中的介入渐趋普及，这对于创设问题情景，学习资源的利用，以及学生间、师生间、网络间的协作交流提供了物质基础。同时信息技术的介入，也为学生营造了一个协作、探索、发现的学习环境，提供了非常丰富的学习资源，同时极大地拓展了教育时空界限，改变着教与学的关系，空前地提高了学生的学习兴趣、学习效率和学习主动性。为学生的自由、和谐，全面发展的教育价值观的实现提供了可能。因此，基于信息技术整合下的学科综合实践活动的研究显得尤为重要。 我校在教学改革的过程中，从建构主义学习理论的角度