管理的研究方法论1(09版).ppt

NJUT-CTY 管理研究方法论 陈同扬 什么是方法论？ Methodology（方法论） 获得科学的逻辑和原则 Method（方法） 获得科学的途径或步骤 Tools（工具） 获得科学的手段或技术 什么是科学？ 两种误解： 视科学为技术，（如汽车、电视机、潜水艇等） 视科学为特定的科目，（如物理、化学、医学、生物学等） 科学是什么？ 特定条件（情境）下所认识到的，以有系统的实证性研究方法获得的有组织的知识。（杨国枢，2007） 特征：本质性/规律性/普遍性 科学的目的 解释 预测 控制 研究实质是： 理论上：发现些什么，以便补充完善现有的理论知识体系； 因果关系/普遍规律/指导实践…… 实践上：学会一些好的方法，以便在实践中形成好的思维习惯。 问题在哪里？/问题的本质是什么？/解决的步骤是什么？/信息、资料从何而来、如何佐证？…… Why? 为什么要读研究生？ 我们通过两年半收获到什么？ 为什么要做研究？ 做研究，能为职业生涯带来什么？ 研究设计举例 硕士生求学动机及其影响效应研究 主要内容 1.管理研究的意义与目的 2.选题 3.研究设计 4.研究方法 5.文献综述 6.理论发展 7.研究变量与测量 8.数据收集 9.报告格式 参考书目 1.李怀祖.管理研究方法论[M].西安交通大学出版社，2004. 2. [美]艾尔.巴比.社会研究方法基础(第八版)[M]华夏出版社,2002. 3. [美]约翰.克雷斯威尔.研究设计与写作指导：定性、定量与混合研究的路径[M].重庆大学出版社,2007. 4.[美]德尔伯特.C.米勒,内尔.J.萨尔金德.研究设计与社会测量导引[M].重庆大学出版社,2004. 5.杨国枢.文崇一.吴聪贤.李亦园.社会及行为科学研究法[M].重庆大学出版社,2007. 6.风笑天.社会学研究方法[M].中国人民大学出版社,2005. 7.陈晓萍.徐淑英.樊景立.组织与管理研究的实证方法[M].北京大学出版社,2008. 成绩评定 平时考勤（15%） 课堂作业（20%） 课堂讨论（10%） 课程考试（55%） 共勉 爬山， 不在于能否成功； 努力， 本身就是一种陶醉， 路途中的那山、那水、那片叶； 重要的， 我们，在路上…… 什么是管理研究？ 是一个系统的分析过程，目的在于寻找解决管理问题的依据； 研究是找出问题，遵循一定的顺序或一系列步骤，以系统方法寻找问题答案的过程。 切记：研究不是偶然发现，研究不是数据收集，研究不是查找文献。 打开“黑箱” 研究是通过系统探索而获取知识的一种方法。 客观性：科学回答实然的问题，而不研究价值命题； 实证性：科学是建立在直接观测现实世界的基础上的（或者是有助于观测）； 规范性：过程能为其他研究人员理解，而且结果可重复性； 概括性：科学主要探索事物的普遍规律，重在共性。 以人力资源管理研究为例: 个体层面：态度/行为/决策/愿景/动机 群体层面：过程/结构/互动 公司层面：战略/结构/文化/过程 社会层面：地区、社区/公司与环境 因此，研究绝不是： 写一篇学术文章——发表 写一篇学术论文——答辩 毕业、学位 为研究而研究 我们的管理研究目的： 所表达的是别人没有研究或表述过的 是“创新” 而不是故意的、刻意的“标新立异” 一个点 或一条线 或一幅面 什么是新？ 新公理 新理论 提出新的命题（或假设） 用新的方法验证老的命题（或假设） 用新/老的方法验证老的命题（或假设） ，得出新的结论（情境） 用新/老的方法补充或完善老的命题（或假设） 有效命题（或假设）的标准（艾尔.巴比，2002）： 逻辑的自恰性 实证的检验性 顶天——现实的、有意义的、有理论基础的 立地——细处、细节、改进、明晰的概念和逻辑 成为一个好的研究者 蔡今中（2009） 好奇心（观察力、联想力、创造力） 分析能力或组织能力 专注力 接纳与分享 欣赏别人 喜好讨论 先尽“人事”，才有资格听“天命” 问题？ 我们渴望的选题是什么？ 全新的话题（名词、概念），别人都没有操劳过的，甚至是蒙代尔？ 包治百病的话题，无论是理论上还是实践上，一网打尽，独孤求败？ 米勒萨尔金德 （2004） 一般选题的途径： 1、从你选修的核心课程中识别有兴趣的主题； 2、从课程论文中获得灵感； 3、考虑自己的经历、个性特征以及素质，比如你潜在的专业发展和未来的职业兴趣； 4、参加讨论班、报告会、专业会议； 5、仔细考察其他人（尤其是高年级同学）的研究（选题、步骤、条件、工作）； 6、在你自己感兴趣的方面进行小的研究； 7、与老师讨论可能的主题，如某一领域似乎“没被”考察的选题、文献等。 如何思考文献、信息或资料中WHY？ 根据什么获得的结论？ 是否有事实根据？ 获得结论的方法是否客观？ 解释是否合适？ 米勒