基于模糊方法大学生党员素质拓展活动评价.pdf

基于模糊方法的大学生党员素质拓展活动评价 1 2 周扬 ，刘洋 1 辽宁工程技术大学工商管理学院，辽宁葫芦岛（125105 ） 2 辽宁工程技术大学资源与环境工程学院，辽宁阜新（123000 ） E-mail：lntuzy@163.com 摘 要：本文以某大学为例，应用模糊综合评判方法，从大学生党员素质拓展所包括的思想 道德修养、政治素质、学习态度、社会工作等四个方面进行分析，对大学生党员素质拓展活 动进行评价，得出对活动效果的评价结果，提出了对活动的改进建议，为更好的开展大学生 党员素质拓展活动提供参考。 关键词：大学生党员，素质拓展，模糊综合评判 1. 引言 大学生党员既是青年大学生又是共产党员，其双重身分和双重角色，决定了对他们的素 质要求既要有大学生共性的素质要求又要有党员基本素质的特殊要求。这就要求我们要针对 大学生党员角色身份的双重性，积极引导他们在提高大学生共性素质的基础上，按照对党员 素质的基本要求和对党员先进性的具体要求，着力加强党性锻炼和党性修养，努力提高思想 道德素质，开展大学生党员素质拓展活动。目前，国内高校通过各种途径开展了大学生党员 先进性教育活动、大学生综合素质拓展活动，都属于大学生党员素质拓展活动。这其中有成 功经验，也存在一些问题和不足。比如没有完善的活动机制、缺乏针对性和可行性等，而最 根本的原因在于没有建立一个针对大学生党员素质拓展活动的科学的评价体系，这也是本文 要研究解决的问题。 本文采用模糊评价方法，建立了大学生党员素质拓展活动的评价模型，对活动效果进行 评价，提出改进建议，使活动充分体现思想教育功能、凝聚功能、示范功能，促进大学生党 员素质拓展的顺利开展，更好的提高大学生党员的综合素质。 2. 评价指标体系的设计 对大学生党员素质拓展活动评价指标体系的构建遵循科学性、完备性、合理性、实用性 和可操作性原则[1] 。设评价指标体系为U ，U 主要由思想道德修养、政治素质、学习态度、 社会工作等方面构成。因此，评价指标可以归纳为思想指标U 、政治指标U 、学习指标U 、 1 2 3 工作指标U 等四个因素。 4 根据大学生党员素质拓展的实际要求，四个指标又分别包含不同的内容，具体为： 思想指标主要由人生观和价值观U11 、心理健康U12 、道德品质U13 、人际交往U14 等构 成。 政治指标主要由理论学习U21 、组织生活U22 、作风建设U23 、参加党的征文和知识竞 赛U24 等构成。 学习指标主要由学习成绩U31 、各级各类竞赛U32 、发表学术论文U33 、取得专业等级 证书和职业技术证书U34 等构成。 工作指标主要由组织或参与各种社团活动U41 、社会实践活动U42 、志愿服务活动U43 、 社会兼职U44 等构成。 - 1 - 本文选取某大学所开展的大学生党员素质拓展活动进行分析。 3. 建立大学生党员素质拓展的模糊综合评判模型 下面应用模糊数学方法中的二级模糊综合评判方法进行讨论对大学生党员素质拓展活 动进行综合评价，并提出改进建议。具体的步骤如下： 应用模糊数学方法进行分析量化，选取评价指标体系的四个主要指标构成因素U ，并 建立因素集如下： 一级评判因素：U {U U U U } 1, 2, 3, 4, 二级评判因素：U1 {U11,U12,U13,U14, }