我苦难的“出书”经历.pdfVIP

“ 一 蓑烟雨任平生”，随晚明张岱到 《湖心亭 读 了，阅了，想象的反思的审美的中文 看雪》，也和黛玉宝玉宝钗们 《红楼梦》一回， 世界渐次如山水画卷展开。诵读 引领下的 我们读穆旦的诗、沈从文的散文、汪 曾祺的 分析 ，比单单 阐释深厚许多——诵读之后 随笔和短篇小说、熊秉 明的小诗……之后也 的印象 ／情绪 ／情境感 尚在 回旋，审美的味 有分析、讨论 、阐释，但朗读贯穿始终，大家 蕾渐次绽放 。 共同参与。常常是全篇读完，空气里发生一 电影 《朗读者》中，汉娜和伯格的错位 系列的感应，在朗读 中凝聚起来的气息似乎 恋情在朗读中缠绵加深，做过纳粹看守的汉 慢慢放松下来，转而思维的活跃也开始 了。 娜战后情愿接受监禁也不愿公开她不识字 有时候，读着读着，有趣处，紧要处，一唱三 的秘密，在狱中她又重新听到伯格寄来的朗 叹的关 口，情绪如水随山转，文字完全牵引 读磁带，并通过聆听和阅读开始识字。不说 起心灵的感受和审美的想象。真好似看到 《朗读者》其他的深意，比如历史的集体罪错 了 被“薜荔兮带女萝”的山鬼伫立在山之阿， 与个体承担之间的关系，单说朗读和汉娜的 听到了 《鸭窠围的夜》里小羊 “固执而且柔 人生休戚，她由聆听朗读，从 《奥德赛》到 《阴 和的声音”，“心里软和得很”，也好像在 《西 谋与爱情》到 《牵狗的女人》，感受浪漫和想 湖七月半》，看人看月，及至众人散去，“吾辈 象，体验着朗读带来的审美体验，激情与情 纵舟，酣睡于十里荷花之中”…… 欲，朗读成了她与文化 ／审美的桥梁，以及其 慢慢读来就好，不必字正腔 圆的朗诵， 文盲身份的暂时遮蔽和有效防护，朗读 的时 仿佛预制 了某种程 式化 的热情和文字节 间性恰好延展 了汉娜的生命空间。 奏 ，是知道要粉墨登场 的意思，反而易假和 课堂外，在 阅读调查 中，有学生 自问自 空，就这样带着各地 口音的普通话，去除表 答：进大学后，有多久没有读过文学作品了? 演腔调，平平常常地念，念至佳处，情动于 学期中，也有学生发来电子邮件和短信，表达 中而感于声，是 自自然然的事。 诵读作品带来的审美愉悦。其实，我也感到 一 次，我给学生读汪 曾祺不到两千字 幸运，因缘这份工作，我还会常常诵读。 的小说 《陈小手》，说的是手奇小的产科医 我们都是从聆听和诵读 中开始接受启 生陈小手，骑一匹 白马，不畏闲言碎语接生 蒙的。轻轻读一读喜欢的文章，无论诗歌小 救人最后却被枪杀的人生遭际。念到联军 说随笔甚或短信顺 口溜，其义其美其乐再 团长一枪把刚跨马出了天王庙的陈小手给 现。凝神、定心、沉浸，当兼备养心养生之功。 打下来 了，余光扫到学生们脸上 的惊讶之 色，接着念：“团长说 ：我‘的女人，怎么能让 他摸来摸去的!……’团长觉得怪委屈。” 文本戛然而止。大家都知道陈小手刚刚费 力给团长那油脂丰满的女人接 了生。呼地 沈卢旭 一 声，教室里响起几乎同时的叹息，也若齐 齐 出了口长气，有 的微笑，有的点头，有 的 我原是上海一高校 的中文研 究人 员。 脱 口而出：“没啦?” 从 l985年至 l997年这 13年 中，发表 了 一 百多篇应用语言、修辞、写作等方面的文 装订成厚厚一册)。为 了解决 问题 ，我同时 书 章。2004年，我从中选编成一册，初名 《杂 去信 向该社社长反映，希望他们立 即采取 林 采》，寄给黑龙江人 民出版社。该社文史室 措施挽回失误。社长跟张主任商量后作 出 短 笛 张主任复信同意出版，但要我出最低 的 “资 两项决定：一、出版社库存 的初版书全部销 助 费”18000元。初版 出书 2000本，给我 毁，已发