构建高校思政课激发学生学习兴趣的联动机制.pdfVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2011年12 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Dec.2011 构建高校思政课激发学生学习兴趣的联动机制 张冠 军 (中国石油大学马克思主义学院,北京102249) [摘摇 要]高校思想政治理论课是对大学生开展德育工作的主渠道。 强化高校德育教育, 必须提高高校思想政治理论课的教学效果,充分激发大学生的学习兴趣。 为此,高校需构建教 育理念、教学手段、课堂模式、教学内容、实践教学等方面的联动机制,使高校思想政治理论课教 学成为一个有机的系统工程。 [关键词]高校思想政治理论课;大学生;学习兴趣;联动机制 [中图分类号]G642.0摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2011)S2-0181-03 摇 摇 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治 义理论。 教育的主渠道。 当前,在人类社会发展速度空前加 因此,如果高校思想政治教育工作者能从学生 快、知识信息快速更新的背景下,高校思想政治教育 的根本利益出发,积极转变教育理念,比如锻炼和培 课堂教学应在立足本国高等教育现实国情的基础 养学生的学习能力、辩论和演讲能力、沟通能力、管 上,积极借鉴国内外高校德育教育的相关经验,在教 理能力、组织协调能力、实践操作能力等等,进一步 育理念、教育手段、课堂模式、德育内容、德育素材和 加强大学生职业道德和职业素养教育、大学生求职 实践教学等方面与时俱进、加强创新,形成与现代教 能力和人生规划教育、大学生团队合作精神教育、大 育管理相适应的高校思想政治教育的新理念、新方 学生参与社会追求更高人生价值能力教育等,这样 法、新机制。 的德育内容就一定能使学生真心喜爱、终生收益,从 第一,在德育理念上,要更加突出教育的服务功 而实现高校马克思主义思想政治教育的历史使命。 能,以强化德育的实效性。 这就要求,在强化实效性 第二,在教学手段上,要真正善于利用现代化教 的过程中,更加注重教育的服务功能,更加注重受教 学手段以更新授课方式。 当前,现代媒体工具在高 育者的能力养成和权利培育。 新中国成立60 多年 等教育领域的普及已是基本的现象。 高校的大学生 来,高校思想政治教育工作培养了一批批又红又专 也已逐渐由“80后冶进入到“90后冶。 这两代年轻人 的社会主义建设者。 然而也要看到,长期以来,我们 是在电视、电脑和网络普及的环境中成长的,他们习 偏重强调大学生的责任意识和义务观念,一定程度 惯于通过感官来认识具体的事物及其背后的道理, 上弱化了能力和权利的培养,在教育实践中往往忽 有着极其强烈的感性思维。 与之相对照,我们的教 [1] 育工作者多是些“60后冶、“70后冶,不少教师习惯于 视大学生身心需求和发展需要 。 当前,应当更加 贴近受教育者的生存和发展需要,使德育的功能由 将当年“满堂灌冶的听课经验复制给当代的大学生, 传统的“教化冶向“教化和服务并重冶的方向转变,在 无法满足当代大学生的认知需求。 而课堂教学中使 对公民进行社会化教育的同时,也要为公民提供生 用现代教学手段本身就是教育方式的飞跃性变革, 技训练、生涯规划和人生指南。 “德才兼备,以德为 它把人类数千年来口耳相传的间接经验教育在某种 先冶,并不是脱离社会和学生自身发展实际的空洞