光信息科学与技术专业课素质教育与创新能力培养探索.pdfVIP

维普资讯 黑龙江教育(高教研究与评估) 2O08年第 1、2期 光信息科学与技术专业课 素质教育与创新能力培养的探索 沈 涛，黄金哲，卢 鑫，王义杰，谭昌龙 (哈尔滨理工大学，黑龙江 哈尔滨 150080) 【摘 要】通过在光信息科学与技术专业课教学中渗透素质教育与创新能力培养，使学生的综合素质得到质 的提升以更加符合社会需要，并结合当前的教改实际，提出了在光信息科学与技术专_,lk-~4,R学中实施素质教育 与创新能力培养的观点，并对其实现的方式方法进行了初步探讨。 【关 键 词】专业教育；素质教育；光信息；专业课 【作者简介】沈涛 (1978一)，男，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨理工大学应用科学学院光信息科学与技术系讲师，主要 从事光信息研究。 [中图分类号】G642．0 [文献标识码】A [文章编号】1002-4107(2008)01／02—0083-02 党 的十七大报告 中把 “创新人才培养水平 明显 进一步发展的途径 。再如 ，在光纤通信课程 的教学 提高 ”作为实现全面建设小康社会奋斗 目标 的新要 中，通过制作光通信发展的课件 ，将我国古代烽火台 求之一 。培养具有创新精神 、创新思维和创新能力的 报警原理生动地展现给学生 ，让学生了解我 国在光 光信息科学与技术人才 ，是光信息科学与技术专业 通信 中曾起到的作用 ，并对照 目前我国光通信 的发 教学改革中的重要研究内容。从现实来看 ，高校中无 展现状 ，激发学生的爱国情操 ，对学生进行爱 国主义 论是教师还是学生，最关心、花时间和精力最多的往 与理想主义的生动教育。 往是专业教育和课程 ，因此在专业课教学 中合理地 (二)渗透坚韧品格与顽强毅力 渗透素质教育与培养创新能力是摆在高校面前的一 在教学中向学生渗透艰苦奋斗的精神 、团队协 项重要课题，需要认真研究和实践。所 以，如何实现 作和创新精神以及创新能力，经受挫折、百折不挠的 在光信息科学与技术专业课教学中渗透素质教育与 顽强毅力。例如在讲授物理光学课程 中光的本性一 创新能力培养就显得尤为重要。 节时 ，通过微粒说与波动说长期的曲折斗争 ，来表现 这里所说的实施素质教育与创新能力培养 ，可 科学家在探求真理过程 中的顽强毅力与执著精神 ， 理解为使学生学会如何 “做事 ”和如何 “做人”的教育 达到渗透素质教育和创新能力培养的目的。 理念[1J。即融传授知识、培育能力、提高素质为一体 ， (三 )渗透严谨科学的精神 激发学生的理性情感 ，培养学生的文化 品位和 审美 在教学中利用教学过程培养学生科学思维 的能 能力 ，树立高境界的人生 目标 。在光信息科学与技 力和从事科学工作的方法 ，并概述常用研究方法的 术专业课教学中渗透素质教育与创新能力培养 ，可 基本知识 以及培养学生用最新的研究方法探索新知 以从 以下几方面尝试 。 识 的能力和创造新 的研究方法来推动学科进步的能 一 、 专业课教学 中渗透对 学生培养 目标和科学 力。例如在几何光学课程教学中，用科学大师们通过 素养 内涵的建设 。注重在探究和应用知识 的过程 中 科学思维获取科学知识的事例教育学生，使学生在学 培养科学精神 习专业知识 的过程中领悟科学思维的方法 ，提高学生 (一)渗透爱国主义与理想主义教育 科学思维的能力。同时在授课 中不时地穿插一些科学 在教学中通过渗透爱国主义与理想主义教育来 发现的历史和故事，通过成功科学家的实例阐述科学 培养学生的社会责任感，这是创新能力培养与素质 家是如何提出问题、思考 问题和解决问题的。 教育的基础 ，对课堂教学效果也有着非常积极的促 二 、专业课教学 以学生为中心 ，注重培养学生创 进作用。例如在讲授激光原理课程时，通过科