说课人：倪俊弟.pptVIP

* * 说课人：倪俊弟 课题︱独立自主的和平外交 课题︱独立自主的和平外交 说教材 说教学资源 板书设计 说教学重、难点 说教法、学法 说教学步骤 说教学设计 一、说教材 (一) 教材的地位和作用 本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今的国际事务。 （二） 教学目标和要求 1. 知识目标： 能说出和平共处五项原则提出的背景、简单过程、主要内容及其作用。 2. 能力目标： 能简介万隆会议的主要过程（包括召开的时间和过程、会议性质和 会议主题），说出周恩来在万隆会议上的主要作用。 3.德育目标： （1）在学习新中国面临的外交形势和取得的外交成就后，能说出日常生活中正视困难、坚强毅力等在克服困难中的作用。 （2）通过对新中国外交成就和国际地位提高的学习，增强学生的民族自豪感。 二、说教学重、难点及依据 ● 重点：和平共处五项原则的提出 （理论依据：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理国与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。深刻理解这一内容有利于理解今天的中国外交和观察当今的国际事务。） ● 难点：和平共处五项原则为什么成为我国处理国与国关系的基本准则 ( 理论依据： 遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。学生对这个问题难以理解，可以通过《亚非万隆会议》这一典型例子去启发学生。) 三、说教法、学法 讲解法： 本课内容难度较大，故需教师在讲解方面要做得多一 点。 比较法： 引导学生就新中国成立初期所面临不同得国际环境作 一 比较，从而正确地理解五项原则提出的背景。 影视辅助法：通过放《周恩来访问印度》等纪录片帮助学生 了解当时的情况。 分析归纳法：本节文字、图片资料较多，故学生在学习过程中要 加以分析归纳 讨 论 法： 学生在学习本课过程中会存在一些质疑，应鼓励、 组织 他们进行讨论 探究-合作法：通过这一学法，强化学生主体地位和主体意识，激 发他们学习的兴趣和探究的欲望 教法 学法 学情分析: 我校初二年级大多数学生来自于农村,获取历史资 料的方式单一，加之平日不够重视历史课的教学以及历史知识储备和认知水平有限。所以掌握起来有 一定的难度。 四、说教学步骤 创设问题情景导入新课→阅读材料加以分析理解→学生进行讨论→帮助学生得出结论→布置课堂练习→提出课后探究性课题 五、说教学设计 (一) 导入新课 创设问题 情境 ，导入新课学习： 讲授前先展示有关周恩来外交风采的图片，创设问题情景激起学生学习兴趣。进一步过渡到本节所要学习的内容--《独立自主的和平外交》。 （二）讲授新课 1. 和平共处五项原则 这是新中国外交的突出成就，这部分既是教材的重点又是难点。 【突破方法】： 首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境，从中认识和平共处五项原则提出的背景，从而有助于学生理解它的内容。 其次，播放《周恩来访问印度》时的视频，结合这一情境提出问题：五项原则是在什么情况下提出？ 再次，设计将五项原则的内容打乱，让学生重新排序这一内容。 设计意图：通过直观教学，能让 学生认识五项原则是在1953年中印两国谈判的过程中的。 国际环境包括良好的国际环境和不良的国际环境 设计意图：让学生通过排序重新认识、理解、内化这一原则。 2. 周恩来出席万隆会议 学生对亚非会议为什么能在各国之间存在矛盾和分歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。 【突破方法】： 首先，展示周恩来在万隆会议上讲话的图片，并根据问题情境设置几