云南省芒市高中地理新人教版选修二教案 《2.4 中亚》.docVIP

第二章世界地理分区和主要国家 第四节中亚 一、内容及其解析： 1、内容：本节主要讲了中亚的以下几个问题： ⑴　中亚深居内陆的地理位置特点； ⑵　中亚以丘陵、平原为主的地形特点； ⑶　“丝绸之路”与“亚欧大陆桥”； ⑷　典型的温带大陆性气候和草原、荒漠为主的自然景观； ⑸　里海丰富的油气资源； ⑹　中亚的自然环境对农业生产的深刻影响——灌溉农业中;亚的棉花生产。 ⑺　中亚的油气资源。 2、解析：中亚位于亚欧大陆的内部，是联系东亚与西亚、地中海沿岸、北非、欧洲的必经之地，战略位置十分重要。古代的“丝绸之路”与现代的“第二亚欧大陆桥”都从这里穿过，是联系东西方的重要通道。本节主要从自然地理的角度，介绍了中亚的位置、地形、气候、景观、矿产、农业、农作物等。 二、目标及其解析 1、目标 ⑴　能够在地图上指出并逐步记住中亚的主要地形区、河流和湖泊的位置。 ⑵　根据中亚气候的特点，分析说明主要河流、湖泊的水文特征。 ⑶　结合中亚的自然地理环境，说明中亚的经济结构。 ⑷　以灌溉区的土地盐渍化为例，学会分析人类活动对地理环境的影响。 ⑸　结合中亚的自然地理特征，分析其农业发展的区位条件。 ⑹　能够通过“丝绸之路”与“亚欧大陆桥”来分析中亚位置的重要性。 2、解析 要学好本节内容，必须深刻认识中亚深居内陆的特点。由于深居内陆，才会降水较少，干旱为主，形成温带大陆性气候；河流、湖泊多为内流河、内流湖；植被为草原、荒漠；农业为灌溉农业；农作物以耐旱的棉花、小麦马铃薯等为主；不合理的灌溉，才会产生土地盐渍化。 三、教学问题诊断分析 本节内容要从海陆位置、经纬度位置着手，解决学生的空间位置问题，把中亚牢牢固定在新疆以西、里海以东、北邻俄罗斯、南与伊朗、阿富汗接壤的内陆地区。尤其是要注意把中亚的教学与学生比较熟悉的新疆结合起来。在气候、自然景观、灌溉农业、河湖水文特征、农作物、农业生产存在的主要问题等方面进行归类教学，使学生减少陌生感，降低难度，从而比较顺利的展开教与学。学生对中亚的国家、城市、河流、湖泊、丘陵、平原、沙漠等的名称及其空间相对位置比较陌生，在教学中要充分再现，并结合练习，进行及时、针对性的训练。 四、教学支持条件分析： 充分利用世界地图、中亚的国家和地区图、中亚地形图、中亚主要农业生产和主要矿产分布图、中哈输油管道图、古代丝绸之路与现代铁路图等，直观形象的了解中亚的位置及其对当地的生产、生活的影响。 五、教学设计过程 （一）、教学基本流程 （二）教学情景 Ⅰ、讲授新课： 1、深居内陆的地理位置 问题1：请同学们在图2-2-21上找出并描绘50E°、80°E、经线，40°N、50°N纬线。 设计意图：帮助学生认识中亚的经、纬度位置。 师生活动：教师与学生一起找，学生描绘并记忆。 问题2：中亚包括哪五个国家？ 设计意图：让学生知道中亚包括哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦五个国家，并逐渐知晓这五国的相对位置。 师生活动：教师讲，学生在地图上找，并一一勾划，记忆五个国家的相对位置。 问题3：在图2-2-22中找出“第二亚欧大陆桥”的起止点，并注出中国段的陇海线、兰新线、北疆线，然后在图上找出“古代丝绸之路”的起止点。 设计意图：让学生明确中亚的地理位置十分重要，自古是各民族迁徙、征战和融合之地，也是沟通亚欧之间的必经之道。 师生活动：教师讲，学生在图上注出各铁路段名称及起止点，“丝绸之路”的起止点。 2、内陆干旱的自然环境 问题4：中亚以什么气候为主？ 设计意图：让学生根据中亚深居内陆的特点，记住中亚为温带大陆性气候为主。这为讲述中亚河、湖的水文特征、农业以灌溉农业为主和畜牧业为主、具有地方特色的农作物打下铺垫。 师生活动：教师提问，学生回答，教师再总结。 问题5：在图2-2-23找出并勾划阿姆河、锡尔河、乌拉尔河、额尔齐斯河、伊犁河、里海、咸海、巴尔喀什湖。并说明河、湖的水文特征。 设计意图：一是明确中亚的主要河、湖的名称和空间位置，二是明确河流多为内流河、湖泊多为内流湖。只有额尔齐斯河等少数河流流入北冰洋。 师生活动：一是教师讲解，学生勾划，二是教师提问，学生回答，教师补充。 问题6：在图2-2-23中找出帕米尔高原、图兰平原、里海沿岸平原、哈萨克丘陵的位置，并据图说明中亚的地形、地势特征。 设计意图：让学生知道中亚的地形以平原、丘陵为主，并根据地形、河流流向明确中亚地势特征为东南高、西北低。 师生活动：教师据图提问，学生回答，一一解决问题。 3、历史悠久的灌溉农业 问题7：在图2-2-24中找出中亚的四种农业土地利用类型，其中面积最大的是什么？分析原因。 设计意图：四种农业土地利用类型是：灌溉农业区、小麦区 、山地畜牧区、荒漠畜牧区。其中荒漠畜牧区的面积最大。再次照应了中亚深居内陆，