注重审美的美术创作课更精彩.pdfVIP

PrimarySchoolTeaChingReseegch 小学教学研宄 其他／教海撷英 导要发扬 民主作风 ，尊重、信任教师，确立教师在学校 中的 主体地位。要加强与教师 的情感交流．建立起 民主和谐的人 际关系，使教师心情舒畅地投入到工作之 中。学校召开的会 议要弱化行政意味．强化研讨气氛．让教师有机会表达 自己 的意见 、观点，避免一言堂 、家长制 的会风压制教师的思想。 设立教师与领导的交流平 台，及时交流、交换意见，消除思 想隔阂．以便彼此都能 “打开窗户说亮话”举办各种文体活 动 ，增强教师 间的交流机会 ，形成 团结 、竞争 、进取 、活泼的 注重 审美的美术 冈队作风……让教职工在充满人情味的校 园文化 中．怀着 快乐的心情为学校工作 创作课更精采 3．建立 多元化评价机制．给教师 “信心” 江苏扬州市八里中心小学 李冬芳 “评价最重要 的意 图不是为 r证明．而是为 了改进 ” f斯塔费尔 比姆、不能把领导对教师 的考评或学生对教师的 考评作为唯一的评价标准 ：要将过去偏重教学结果的终极 性评价 ．改变为重视教师发展过程的发展性评价 ：要改变单 一 的评价模式为多元的评价模式 对教师的考核奖励．要把 ooooooooOooO0OooOOooOOOoOooOoOooOoooooOooooooOoo0 金钱物资的激励与精神上 的满足结合起来 ：不要规定教师 工作的硬性指标．如规定升学率要达到多少才算完成任务 等 ：不要硬性规定教育手段和教学方法 ，毕竟教师不同，教 育对象不 同．教育学科和内容不 同．教育教学方法也就可以 不一样 ．教学有法 ．教无定法 ，贵在得法……评价教师，不仅 一 童稚 的双眼发现 美 要看教学成绩 。更要注重教学态度 、教学过程 、教学行为及 小学生 的年龄特征和心理特 点导致他们 教师对学生综合素质和创新能力的培养等 要重视对教师 的审美能力和视野有一定的局 限性 生活在他 正面的激励作用．鼓励他们终身学习．鼓励他们开展教学研 们 的跟里可以简单得很苍 白．也可 以丰富得多 究．不断促进他们向研究型 、发展型转化。 姿 多彩 ．教师怎样 引导学生去寻找及 以怎样的 4．充分提供 平台．给教 师 “动 力” 视角来看待是关键 ．．美术老师耍引导学生刚童 “十年树木 ．百年树人。”教育是一个长期的、渐进的过 稚 的双眼去寻找身边 的美 ．使他们惊喜地发 程．学生的成长不仅与教师相关，也与学校管理者有关。教 现 ：生活中的美——处处皆是 。例如 ：有一节美 师作为一个人 ．需要是多层次的．如生活方面的需要 ，政治 术课要求学生画画 自己的妈妈 ．说说妈妈什么 方面 的需要 ．学习、进修的需要 ，文化娱乐的需要，发挥个人 样子 ．美在 哪儿 ．有 的小朋友说 自己的妈妈双 才能的需要等 管理者应该满足教师的合理需要 ，7J能充分 眼皮 。大眼睛 ，很美丽 ；有 的说 自己的妈妈 白皮 调动他们的积极性 ．挖掘他们的潜力，才能真正调动教师内 肤 ．高鼻子很美丽 ；有 的说 自己的妈妈瓜子脸 ， 在的动力 教师作为办学的关键因素 ．是决定办学质量的重 个子高很漂亮……我发现 ．发言的就那么几个 要条件．只有高素质的教师队伍，才会有高水准的教育质 孩子 ．有 的孩子觉得没有什么可说 。于是我就 量：只有教师 自身素质的发展。才会有学生的发展和学校的 引导：“大家仅仅说了美的一个方面：外表美。 可持续发展 学校管理者要通过校本培训等方式创造各种 其实 ．美 的表现还有很多很多，比如 ：星期天， 机会，提供