义务教育阶段公办与打工子弟学校教育补习状况研究——基于教育公平的视角.pdfVIP

20l4年第14期 教 育管理 义务教育阶段公办与打工子弟 术 学校教育补习状况研究 — — 基于教育公平的视角 ● 吴 岩 陈仲萍 摘 要：对于城市中许多中学生来说 。参加各种各样的课外补习班 已成为司空见惯的事。为了从 教育公平的视角寻找学生参加课外补习的原因，了解教育补习在教育公平中扮演的角色、公办学校 与打工子弟学校不同的教育资源现状、家庭教育资源情况与课外补 习教育的相关关系，选取 了广州 市某 区初 中公办学校2所、民办2类共 4所学校的中学生为调查研究对象。采用问卷调查与个案访 谈相结合的方法，调查分析了广州市中学生参加课外补习现状和原因。研究发现：在补习费用年支 出、教辅资料年支出、家庭藏书量、专业补 习机构选择等反映学生家庭背景的因素以教育补习的方式 影响了教育公平。教育补习具有明显补习效果。教育补习的存在从一定程度上弥补 了现存教育的不 公平 与不均衡 。 关键词 ：教育公平 ：教育补 习：打工子弟学校 一 、 问题的提出 的流逝一样 ，教育系统中的影子能够告诉研究者社会 对许多学生来说，放学铃声并不意味着一天课堂 的变化。[11 学习的结束，而是补习教育的开始。这种情况对于广 本研究选择公办学校和打工子弟学校进行比较 州市乃至全国中小学生来说．已是习以为常。教育补 研究，采用 问卷调查法和个案访谈法，应用 SPSS19．0 习(PrivateSupplementaryTutoring)是指除正规学校 进行调查问卷数据处理和分析。其 目的是在调查公办 教育外，学生在主流学校教育之外参加的培优补差活 学校与打工子弟学校不同的教育资源和家庭教育资 动 ，是学生家庭购买的额外 的教育服务形式 ，包括聘 源现状 的基础上。从教育公平和均衡的视角寻找学生 请家庭教师为子女授课或送子女到补习班就读等，其 参加课外补习的原因，了解教育补习在教育公平中所 补习内容基本上类似于学校课程 ，故而也被称为 “影 扮演的角色，揭示家庭教育资源情况与课外教育补习 子教育(Shadow Education)”。马克 ·贝磊 (2007)认 的相关关系。在设计 问卷的基础上，选择 2间公办学 为 ，这个比喻从很多方面来讲都是很贴切的：第一 ，补 校和 2间打工子弟学校为问卷调查学校。两间公办学 习教育仅仅因为主流教育的存在而存在 ；第二 ，当主 校都是以电脑排位主要招生方式的普通中学。这样选 流教育系统的规模及状态改变时，补习教育的规模与 择的目的是为了比较公办学校与打工子弟学校之间 状态也随之改变；第三，几乎在所有的社会中，社会公 众的注意力更多地关注于主流教育系统而非它的影 本文系 2011年教育部人文社会科学一般项 目：“城镇学生义务 教 育 阶 段 教 育 补 习 实 证 研 究——以 广 州 为 例 ”(项 目号 ： 子；第四，影子系统的特征不如主流系统明显。影子的 11JYA880118)阶段性成果之一。 作用 。就像一个 日晷投射的影子可以告诉观察者时间 吴 岩 ／广东外语外贸大学英语教育学院，副院长、副教授、教育学博士 陈仲萍／广东东莞市石龙中学教师 教 育管理 2014年第l4期 学生的家庭资源与学校资源的差异 。调查对象选择初 校”占31．5％、“长辈们逼迫”占5．4％。可见，广州市无 中二年级的学生。在 4间学校中选择初中二年级的学 论是公办学校还是打工子弟学校的孩子参加教育补 生为具体调查对象．主要是考虑到初二学生离中考还 习都是 自愿的，主要原因是为了提高学习成绩和查漏 有一年时间，更能够反应教育补习最常态的情况。本 补缺 。 次调查共发放