2013年一年级语文上册教案：《b p m f》（人教新课标版）.docVIP

3 b p m f 教学目标： 知识点：认识b p m f 四个声母，认识3个生字。 训练点：练习读准b p m f的读音；学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。 发散点：用自己的方法记住b p 的字型及读音。 教学重难点： 1、区别b p m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课前准备： 拼音卡片，生字卡片，四线格。 课时划分：3课时。 教学设计： 第一课时 教学内容：学习b p 教学过程： 一、复习导入 复习声母y w和带调单韵母ā　á　ǎ　à　 游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。 二、学习声母b 〈一〉出示b的图 1．看图 问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。 讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。读得轻一点，短一点，就是声母b 的读音。（出示卡片） 2．师范读。（老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动） 3．生学读。 4．读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开） 小老师带大家读。 同桌对读，个别检查。 〈二〉学习b的形 　　　（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？ 　　　（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？ 　　　　　　拉开天线听广播b b b。 　　　　　　右下半圆b b b。 〈三〉指导书写b 　　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。 　　　（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 　　　（4）学生书空笔顺。 　　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 三、学习声母p 。 〈一〉出示p图，指导看图，学读p音。 看图，用一句话说说小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友手举红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。 发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 学生试读字母p 自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什么发现呢？（薄纸有明显的颤动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来） 指名读，齐读。 开火车练习发音。 引导学生辨别b p发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气） 〈二〉　学习p的形 　　　（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？ 　　　（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ 　　　　　右上半圆p p p。 　　　　　小朋友爬上小山坡p p p。 　　　　　端起脸盆把水泼p p p。 　　　　　路灯p。 指导书写p 　　　（1）认识基础笔画：下竖。 　　　（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ 　　　　　　　　　　　　　 　　　（3）学生独立书写一个。 　　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 　　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 　　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 　　　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 四、区别声母b p的字形。 1、观察插图，四人小组讨论：b p的字形有什么相同点和不同点？ （同样有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上） 顺口溜帮助记住字形。（如：右下半圆b b b ，右上半圆p p p）学生边读边做动作。 再次按笔顺各书写两遍。 学习b p与ɑ拼读的方法。 学习b和组成的音节　（1）先出示声母b，再出示 接着出示小女孩推卡片图： （2）问：小女孩在干什么？　（3）讲：小女孩在推卡片b，表示b和要快速连读。（4）教师范读b，学生仿读。强调声韵连的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 （8）用这四个音节组词。 （9）自己拼读音节 pā pá pǎ pà，拼一个组一个词。 教后反