秋风送爽。不知不觉,在2014山西省小学全员教师远程培训.docVIP

秋风送爽。不知不觉，在2014山西省小学全员教师远程培训小学语文4班，我们已经度过了三个多月的美好时光。 这里是知识的殿堂，这里的沟通的桥梁，这里是温馨的家园。为教育，为教学。 教育是一条智慧的长河，它承载着知识，承载着文明。 教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。 智慧教育的理想是：让教育充满智慧，让智慧伴随人生，使每一个教育者和受教育者都有一个成功与幸福的人生。 为了教育，为了教学，我们在这里相聚，我们在这里相识，我们在这里学习，我们在这里交流，我们在这里提高！ 我们大家一定会高飞在教育的天空，为伟大而神圣的教育事业奉献自己的一份光与热！ 研修日志 ： 提交数 382 评论数 12 推荐 17 作业 ： 提交数 99 评论数 3 推荐 15 我的教学故事 ： 提交数 118 评论数 8 推荐 21 论坛研讨： 发帖数 645 回帖数 1234 精华帖数 28 实践成果展示 ： 提交数 82 评论数 3 推荐 18 班级学习简报 ： 发布数 4 评论数 2 ? 时间流逝，紧张、充实而愉快的网上学习即将结束。通过网络远程培训学习，大家一定能够准确理解和掌握修订后的义务教育学科课程标准的理念、目标、结构、内容和教学要求，并在实施新课程过程中解决面临的具体问题。 作业的完成，大家越来越用心。一篇篇教育教学故事感人至深，一份份实践成果、研修日志令人欣喜。特别是班级论坛中，大家踊跃发帖，积极回帖，展开讨论和研究，让人兴奋不已！ 我们是同行，共同研讨教育真谛；我们是家人，彼此温暖对方！ 教学内容?《卖火柴的小女孩》第二课时 一教学目标 （一）理解重点句：（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。　 （二）能力训练点：1、培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。2、指导学生展开合理的想象。3、指导学生有感情地朗读课文。　　 （三）德育渗透点　通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。　　 （四）美育渗透点　　体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。　　 二、学法引导　　 （一）教师教法　　谈话法、引导学生讨论，师生互动、启发学生想象。　　 （二）学生学法　　自读自悟、生生互动、感情朗读。　 三、重点·难点·疑点及解决办法　　 （一）重点　　从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。　 （二）难点　　从最后二个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。　　 （三）疑点　　小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？　　 （四）解决办法　　通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。　　 四、师生互动活动设计　　 （一）教师活动设计　　引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。　　 （二）学生活动设计　　讨论重难点问题，听录音、看课件、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。　　 五、教学流程 ? 教学流程 教师活动 学生活动 ? 情景引入 了解不幸 一播放情景感受不幸 1、播放影片。 2、出示词语感受不幸 寒冷恐惧饥饿?孤独痛苦 ? ? 观看影片感受不幸 根据词语说出小女孩的不幸 ? ? ? 师生互动 引出幸福 二 出示课文最后一段话，引出幸福 1、“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。” 2、读罢此句，你一定也要问个为什么 3．再一次回到课文里去，再细细地品读。无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？ ????? 生：5次。（师引导说出）第一次看到了温暖的火炉；第二次看到了喷香的烤鹅；第三次看到了美丽的圣诞树；第四和第五次看到了奶奶。 ? 齐读这段话 ? ? ? 生质疑 ? ? ? ? ? ? ? ? 师生互动 解读幸福 ? 三、走进一次次擦火柴，解读幸福 （一）温暖（第一次憧憬） 1、出示句子。 “多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！” （板书：温暖） 2、瞧，这一段特别有意思，前后有这样一个巧妙的对应，你发现了吗？ 3、朗读感悟。 （二）满足（第二次憧憬） ?出示句子 “桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个