2013年二年级数学上册教学教案：教室有多长1（北师大版）.docVIP

课 题 教室有多长（自选长度单位的测量） 教学目标 经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 重点难点 重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。 难点：初步掌握正确的测量方法 。 教学准备 PPT、书、铅笔、尺子、橡皮。 教学过程 一次备课 二次备课 情境引入 说一说。 师：我们班有多少人？我们的教室有几扇门？ 揭示课题： 师：我们的教室有多长呢？（板书） 哪里是教室的长？（请生演示） 组织活动体验数学 小组讨论：我们能用哪些方法来测量教室的长度呢？ 活动一：量一量 组内商量选择的方法 尝试用字的方法进行测量 汇报结果：教室有（ ）本数学书长；教室有（ ）把尺子长。 交流测量结果：刚才同学们汇报了各自的测量结果，你们对刚才测量的结果有什么疑问吗？ 为什么会出现这种情况？ 小结：虽然我们测量的都是教室的长度，但使用的测量工具不一样，测量的结果也不一样。 有什么办法可以解决这个问题？ 小结：统一测量工具。 活动二：游戏——比一比，看谁摆得高。 巩固练习 说一说 出示课本第50页2题。 师：这是怎么回事呢？ 作业设计 A. 50页3题；B. 50页4题。 板书设计