历史：人教版选修一第8单元第1课《从锁国走向开国日本》课件.pptVIP

* * * 独特的地理位置 在近现代世界大舞台上,最早实现现代化的西方国家是不列颠群岛上的英国;而在东方,最先成为工业化国家的恰恰正是地处欧亚大陆东北端的日本。两个同为孤悬海外的列岛国家,创造了人类文明发展进程中的又一个惊人巧合。 ——《大国崛起》 日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。 古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》 善于模仿的民族心理 第八单元 日本明治维新 第一课 从锁国走向开国的日本 第二课 倒幕运动和明治政府的成立 第三课 明治维新 第四课 走向世界的日本 历史条件 过程及内容 地位及影响 单元知识结构 日本简介 远古时代日本与亚洲大陆连在一起,约12000年前因海水的进退与大陆分离。 日本的由来 公元前1世纪小国林立 4世纪统一 7世纪建立中央集权国家 12世纪末幕府统治 ①镰仓幕府 （1192——1333年） ②室町幕府 （1336——1573年） ③德川幕府 （1603——1867年） 由于西方工业文明的发展、日本的落后，加上日本独特的地理位置和重要的港口城市，19世纪日本国门被打开是世界历史发展的必然。 一. 开国前的（锁国状态下的）日本 二. 日本开国（过程） 三. 开国后的日本 ---德川幕府的统治 ---黑船事件 ---日本社会危机的加剧 “历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。 ------马克思 足利义满----将军 西右卫门----武士 1、一个下级武士眼中的幕府统治 幼年高藤所经历的：高藤出生于长崎的武士世家，世代都效忠于肥前藩的大名。高藤家的生活虽不富裕，但也还算衣食无忧，幼年的高藤经常和爷爷穿梭于长崎的大街小巷，时不时会看见几个金发蓝眼的外国人，爷爷告诉他应该是荷兰人，然后又唠唠叨叨地用自豪而又带着些许惋惜的语气向小高藤讲述自己过去的时光…… 探究一：①高藤家的身份在日本地位如何？除此之外，当时 日本还有哪些等级？各等级地位如何？ ②为什么长崎的街头时不时看见几个金发蓝眼的外 国人？为什么爷爷会判断是荷兰人？ 1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治（1603--1867）。 天皇为名义上国家元首，朝廷设京都 将军掌握实权，政府设在江户（东京） 将军： 政治上掌握实权， 经济上是最大的封建主 19世纪日本封建等级示意图 被统治阶级 统治阶级 名义上的最高统治者 国家的实际统治者 藩主，享有藩世袭统治权，但必须听命于将军 将军、大名的家臣 封建统治的基础 为领主耕种，负担劳役 受歧视，处于无权地位 将军为了从思想意识上培养武士这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、义、勇的精神，使武士为其效力和卖命，这就是“武士道精神” 结论1：日本的等级制度激化了阶级矛盾 1.德川幕府的统治状况 政治：封建等级制度 外交：闭关锁国政策 经济：封建领主经济 一.德川幕府的统治 性质：封建军事性 特点：双重政府、封建等级 基础：武士阶层 幕藩体制 对比探究：日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有 什么不同？ 日本：主要是防止外部侵略 清朝：主要是封建统治者的盲目自大 相同点： （1）都是落后的封建自然经济的产物 （2）都是为维护其封建统治 德川齐昭 1）严禁国人外贸，驱逐外国商人及传教士 2）限制贸易范围：限长崎，仅通中国、朝鲜、荷兰 3）不得出国归国 4）禁止制造远洋船只 日本幕府锁国政策 积极作用：一定程度上抵制了西方的殖民 侵略，维护统治. 消极作用：阻碍了日本经济的发展，日本 逐渐落后于世界潮流. 结论2：幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。 少年高藤所经历的：随着高藤慢慢地长大，家里的光景也一天不如一天，母亲常常把爷爷的心爱之物拿去典当，父亲也整天唉声叹气……“到底发生了什么呢？”小高藤常常疑惑不解。 日本纺织工场图 探究二：观察以下材料，请你帮小高藤解答疑惑