试论高职高专“思政课”实践基地建设.pdfVIP

第 19卷 第 1期 鄂 州 大 学 学 报 2012年 1月 V0l_l9No．1 JournalofEzhouUniversity Jan．2012 林 峰 (鄂州职业大学 社科部 ，湖北 鄂州436000) 摘 要 ：目前 ，国内普通高校关于 “大学生思想敢治教育”工作 ，无论是在理论上还是在实践方面都取 得 了良好的成效。但有关实践基地建设的研究与实践相对滞后。文章力求在坚持高校学生思想政治教育一 般原理的基础上，针对高职院校学生的培养 目标和学生的特点，对高职院校思想政治理论课实践基地建设 进行有益的探索。 关键词 ：高职 高专；思政课 ；实践基地 ；建设 中图分类号 ：G711 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—9004(2012)O1—0015-03 当前 ，高职高专思想政治理论课实践基地建 高专 的思想政治理论课每一门的特点都不一样。 设受到各级教育部门的高度重视 。已引起广大教 承担着不同的教育教学任务。有的课程理论性 的 师和学者的普遍关注 。成为广大教师和学者的研 东西 比较多，学生接受起来 比较 困难，有的课程 由 究热点之一。研究者有教学第一线 的教师 ，也有教 于学生对内容都已有所了解。因此丧失好奇心，缺 学管理人员。这些研究对于总结和推动高职高专 乏学习兴趣。有些学生认为思想政治理论课课程 政治理论课实践基地建设具有积极作用 ．但也存 没有实用性，学与不学一样，还有些学生认为只有 在一些问题 ，需要进一步研究。纵观当前的研究可 专业知识对他们来说是有用的，而思想政治理论课 以发现，实践探索得多，理论研究亟待提高；宏观研 中的理论与他们的号业无关，用处就不大。思想政 究得多，微观研究需要加强。本文以高职高专思想 治理论课被边缘化，严重影响思想政治理论课 的教 政治理论课实践教学为出发点，从以下几个方面谈 育教学效果。因此，教学要理论联系实际，加强 “思 谈高职高专 “思政课 ”实践基地建设。 政课 ”实践基地建设 ，增强 “思政课 ”的教学实践 一 、 高职高专 “思政课”实践基地建设的意义 性 。是提高 “思政课”教学实效性的根本方法。 (一)“思政课”实践基地建设是加强高职思想 (二)加强 “思政课 ”实践基地建设，是提高学 政治理论课教学实效性的重要途径 生对思政课 的兴趣 、认同感的重要手段 在高职学校 ，“思政课 ”是最难教 的课程之一 ， 现代教育理论强调 “以学生为本”的教育思想， 理论总是很枯燥的，一些从事 “思政课 ”教学的老 学校在教育学生知识的同时，更应该教育学生运用 师不爱教 ，有些学生不爱听，课堂教学显得单调沉 已有的知识去解决实际问题，在实践 中探索未知。I11 闷，教学效果不理想。如何改变这种现象，笔者认 在搞好理论教学的同时，注重 实践教学，加强实践 为加强实践基地建设就是一种很好 的途径 。高职 基地建设 。提高学生对 “思政课”的认 同感 ，发挥学 收稿 日期：201l—lO—l7 基金项 目：该文系鄂州职业大学教研项 目(编号：201007)阶段性成果之一。 作者简介：林峰(1973一 )，男，福建漳 tt·人，鄂州职业大学社科部讲师，研究方向：思政教育。 万方数据 16 鄂 州 大 学 学 报 第 19卷 生在学习中的主观能动性。随着改革开放 的深