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结构、功能、文化相结合，多元化资源助教学 ——《新实用汉语课本》的编创与使用 北京语言大学出版社 《新实用汉语课本》是国家汉办规划教材，是一套为母语为英语者编写的国外大学中文专业教材，共6册。第1-4册（含课本、练习册和教师手册以及课文录像DVD、录音CD，分简体字版本和繁体字版本两种，有英、泰、俄、西语注释本，英文注释最新版本为第二版）供初、中级学习者使用；第5册（含课本和教师手册以及录音CD）和第6册（只含课本和录音CD）供中、高级学习者使用。 2009年，北京语言大学出版社根据国家汉办的要求，将第一册改造为大众化、普及型教材，共出版了英文、法文、德文、俄文、西班牙文、日文、韩文、泰文和阿拉伯文9个语种的注释本，我们以下称之为《新实用汉语课本》（入门级），简称“入门级”。2010年，北京语言大学出版社又开发了配套使用的CD-ROM，2011年出版了与课本配套的汉字册，供不同教学需要灵活选择使用。 我们将从这套教材的编创理念和特点、教材和多媒体CD-ROM以及网上专区如何使用、教学实践示范三个方面，作一个简要的介绍。 一、《新实用汉语课本》的编创理念和特点 国家汉办自始至终对《新实用汉语课本》这套教材给予了极大的关注和扶持。2002年3月，该书第一册刚刚出版，就在加拿大温哥华为这本书举办了我国对外汉语教学史上第一次海外的新教材新闻发布会，现任国家汉办主任许琳（当时任中国驻温哥华领事馆教育参赞）正是这一海外新闻发布会的策划者和筹办人。这一活动在加拿大引起了不小的轰动，加拿大各主要大学都派出中文教师代表参加了发布会，加拿大不列颠哥伦比亚省省督代表加拿大女王（即英国女王）发来贺信称：“这一振奋人心的课题的完成,反映了加拿大大学对汉语教学、教材的需求”,“衷心地祝贺这一里程碑式的活动圆满成功” 这套教材的出版，怎么会引起海外如此的关注呢？ 从《实用汉语课本》到《新实用汉语课本》再到“入门级” 实用汉语课本教材系列第一代产品是1981年开始陆续出版的《实用汉语课本》。该 教材突破了我国对外汉语教材纯结构法的传统，第一次在对外汉语教材中引进西方“功能”的内容，开启了我国对外汉语教材结构与功能相结合新阶段；该教材第一次在对外汉语教材中出现大量的衣食住行方面的日常生活词汇（甚至“先生、太太、小姐、小吃、厕所、大小便等）和大量的日常生活场景；第一次在对外汉语教材中出现了固定的主人公（外国学生—古波、帕兰卡及其父母，中国学生—丁云、张老师）和连贯的故事。同时该教材又继承了我国以往教材在语言结构教学方面的好经验、好传统：语言点脉络清楚、重点突出、循序渐进、不断重现，练习形式多样、练习量大。 上世纪80年代中期到90年代，《实用汉语课本》曾是世界上使用最广泛、影响最大 的汉语作为第二语言的教材。据美国华盛顿大学王清源教授1989年调查，80年代美国、加 拿大大学所使用的汉语教材，排第一位的是《实用汉语课本》；排第二位的也是中国出版 的《基础汉语课本》。到90年代，据美国麻州大学邓守信教授调查，《实用汉语课本》 “被全美超过四分之三的大专院校话语课程所采用 ”。美国佛蒙特大学印京华教授认为 “《实用汉语课本》第一、二册中所包含的教学内容实际上成了美国大学汉语一二年级的基 本教学内容的标准”。据德国美因菲大学孟雅坤老师统计，德国教中文的大学中曾使用过《实 用汉语课本》的占77%。莫斯科大学谭傲霜教授也曾来信谈到《实用汉语课本》在俄罗斯是“最受欢迎、使用量最大的汉语教材”。当时中国派往世界各地的出国教师也基本上使用这套教材。该书出版社商务印书馆曾出版过英、法、德、俄等注释本；单英文本20年间就印行17次。进入21世纪后，连续使用了20年的《实用汉语课本》已不能很好的适应汉语教学 大发展的新形势。在国家汉办的主持下，原作者和一些年轻教师们组成了新的团队，开始了实用汉语课本教材系列第二代产品《新实用汉语课本》的研制。《新实用汉语课本》不是《实用汉语课本》的修订本，而是一套体现21世纪教学和教材新理念的全新的教材。 《新实用汉语课本》和“入门级“的主要编写理念 《新实用汉语课本》和“入门级”的编写理念，是我国大多数对外汉语教师和学者所主张的、比较符合汉语特点和汉语教学规律的“结构-功能-文化相结合的综合法”。我们认为传统的、纯结构法不利于培养学习者运用语言（交际）的能力；而某些西方流行的（教“亲属语言”的）新教学法，又过于忽视语言结构的教学，不利于对汉语——作为大多数外国学习者的“真正外语”的掌握。同时，今天时代又要求把文化作为第二语言学习的主要目标之一，结合到汉语教学中。 结构、功能和文化是对外汉语教学的