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第三章 压力 压强教材分析 一、本章教材地位分析 学生学习本章的内容的难度比以前大一些，这是因为本章知识需要综合运用力、密度、二力平衡等知识。但另一方面，学生学习本章相关内容的台阶要求已有所降低，尽管要求利用会压强公式进行简单计算，但计算要求和试题难度明显下降，这一点应在本章教学过程中引起注意。所以，正确的认识和把握压强的基本概念，了解固体、液体压强、气体压强等的特点，可以为后续知识的学习起到承上启下的作用。由于学生刚接触力学知识，理解压强等知识比较困难，因此，本章的重点是压强及其应用，压强的概念是贯穿本章的核心；本章学习的难点则是液体内部压强的探究，因此教学中应注意加强科学探究活动，在这些活动中，一方面要使学生积极参与、主动体验、交流合作，培养他们的科学态度、情感和价值观，另一方面应该重视在活动中启发学生的思维，培养他们主动提出问题、思考问题，设计实验、观察现象、收集证据，合理地进行解释的科学探究能力。 二、本章教材的知识体系分析 2.课时建议 三、本章教学要求的变化分析 四、本章教材的编写特点分析 1.充分发掘图片的功能，引导学生关注生活中的一些奇妙的现象，激发学生的探究欲望。 2.以科学探究为主线，让学生在动手实践的过程中学会相关知识，经历科学探究的过程，体验探究的乐趣，掌握研究问题的一般方法。 “活动1：手指顶铅笔”、 “活动2：探究压力作用的效果”、 “活动3：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强”、 “活动4 探究液体对容器底部的压强”、 “活动5：液体对容器侧壁的压强”、 “活动6：用压强计探究液体内部存在压强”、 “活动7：探究液体内部压强的大小”、 “活动8：气体压强对液体沸点的影响”、 “活动9：人体与大气压的平衡”、 “活动10：虹吸现象”、 “活动11：气体压强与体积的关系”、 “活动12：吸管喷雾器”等。 3.重视物理基本概念和规律的引入，改变传统的机械地接受式呈现方法，让学生学习更主动，更爱思考。 4.密切联系日常生活实际与经验，使学生初步认识“科学、技术和社会”之间密切联系，培养学生学以致用的良好学习习惯。 5.切实把握定量计算的难度和深度，努力让学生学得更主动、更轻松。 五、本章主要知识点教学要求分析 通过实验探究，突出压强概念这一本章重点。 例1：一个木箱放在斜面上，如图所示，其中能正确表示斜面受到压力F的示意图是（ ） 例2：一个普通的中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压强的压力和压强最接 近于( ) A.50N 1kPa B.50N 10kPa C.500N 10kPa D.500N 10kPa 例3：如图所示，俗话说：“磨刀不误砍柴工”，究其物理原理以及磨刀方法，正确的是（ ） A.减小受力面积增大压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角小些 B.减小受力面积增大压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角大小 C.增大受力面积减小压强，磨刀时应使刀面与磨刀石的夹角小些 D.增大受力面积减小压强，磨刀时应使刀面与磨刀石夹角大些 例4：如图所示，为一名滑雪运动员正在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题作出简答。 例如：问题：雪橇底部是光滑的吗？简答：为了减小摩擦，雪橇底部都应光滑，利于运动员滑得的更快。 （1）问题： ；简答： 。 （2）问题： ；简答： 。 2.能用压强的公式进行简单计算。 例1：云南素有“动物王国”之称，该省特有的野牛（因其腿下部呈白色，俗称“白袜子”）属于国家重点保护动物。动物保护组织成员测量出野牛在水平沙地上站立时留下的一个脚印的面积为0.025m2，深度为1.8cm，并对该沙地进行抗压实验，发现使沙地达到相同深度的压强为2×105Pa，请你根据以上数据推算出： （1）野牛对该沙地的压力为多少N？（假设四只脚的面积相等） （2）野牛的质量为多少t?(g=10N/kg) 3.了解增大和减小压强的方法。 例1：某研究小组为探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，设计了如图所示的探究方案。甲图是研究小组将小木凳放入沙盘中，乙图是在小木凳上增加一个重物，丙图是将小木凳翻转过来，倒置于沙盘中，并在凳上仍然放置一个等重的重物。根据甲、乙图的分析，可以得到的结论是 ；根据乙、丙图的分析，可以得出的结论是 。 例2：如图所示，两手