2012高中语文基础巩固资料：《记念刘和珍君》课件3新人教版必修1.pptVIP

2、刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、性格？作者情感？ ●预定《莽原》全年 ——“毅然” 坚定追求进步思想对鲁迅作品的热爱 ●参加师大学潮斗争 ——“反抗”； “微笑”、“温和”； “黯然”、“泣下” 斗争精神 温和善良 对学校前途深深的担忧、有远见卓识，富有革命责任感 ●前往执政府请 愿并被戕害 ——“欣然” 爱国热忱 ★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 如此优秀的青年，无疑是中国的脊梁，却惨遭反动派的杀害，鲁迅怎能不为之悲痛欲绝、愤怒之极呢。 作者为什么反复强调刘和珍的微笑？ 除了表现她善良、乐观的风貌外，也反衬敌人的凶残，对反动文人称她们是“暴徒”的诬蔑作了有力的驳斥。 人物　　 事件　 顺序　方法 　　　 （１）生活中 时　　细节  刘和珍　 （２）学潮中 　　　　　　　 　　　　（３）惨案中　间?? 肖像  第4段作者以什么顺序怎样展开思路的？ 听到噩耗——????居然????? 震惊? 概述惨案??颇为怀疑——??怀疑?? 愤慨 尸骸为证—— 虐杀 悲痛 听到污蔑——??????暴徒???? ?愤懑? 悲愤号召——??????爆发????? 怒吼 三、为了充分表达深沉强烈的爱憎之情，文章除了大量运用感情色彩极为鲜明的词语、句子外，还把记叙、议论、抒情有机结合起来，融为一体。体会第四部分中交错运用的记叙、议论、抒情等表达方式，对表达作者思想感情所起的作用。 第四部分，先写刘和珍的英勇牺牲，充分揭露了反动派的残暴。接着在记叙事实的基础上，作者愤慨地发表议论，无情地揭露敌人的下劣卑鄙。然后，又在议论和记叙的基础上，抒发悲愤的感情：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这样就把记叙、议论、抒情三者融为一体，形成了汪洋恣肆的愤怒、哀痛和奋起反抗的波涛 　第四节写刘和珍等的遇害和爱国学生所受的诬蔑。这一部分是按照什么顺序、分几层来写的？ 明确：时间顺序。 听到噩耗－颇为怀疑－尸骸为证－政府诬蔑 －文人中伤－反思缘由 “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，其中的“中国人”指什么人？第七节出现了同样的句子，这里的“中国人”也是同样的意思吗？ 　前者是特指反动派，后面的“中国人”是泛指所有中国人，既包括反动派和走狗文人，也包括一般国民。 　　惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 　　沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 四 出离愤怒，陷于极度悲痛的沉默，预示着革命的暴风雨即将来临。 逆来顺受，不敢反抗，最终将走向灭亡。 　　如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外－－ 这不是一件事的结束，而是一件事的开头。 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！ 无话可说？ 默无声息的缘由？ 沉默：爆发，灭亡？ 反动政府：残忍 走狗文人：无耻 白色恐怖 武力镇压 ＋ 思想控制 物极必反 警告反动派 呼唤后死者 　　两种沉默，两种前途：不在沉默中爆发革命，摧毁这似人非人的世界，就在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了心头，对中外反动派说什么都没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。 　　我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 问：1、此段中五个“她”分别指谁？ 　　2、作者为什么将这段经过写得这样详细？ 均指刘和珍。 写出爱国青年的勇敢、友爱； 揭露敌人的凶残。 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ＿ ＿ 反语，旨在讽刺揭露段祺瑞政府“三一八”大屠杀的野蛮、残暴，使历史上“中国军人屠戮妇婴”、“八国联军惩创学生”都相形逊色。 分析第六节 1、鲁迅支不支持徒手请愿？从哪些句子可以看出来？ 　　有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。 　　人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却