关于“专”升“本”后体育人才培养的诌议.pdfVIP

第7卷 第 1期 读 与 写 杂 志 2010年 1月 Vo1．7 No．1 ReadandWritePeriodical January 2010 关于 “专’’升 “本 ’’后体育人才培养的诌议 张玉军 f铜 学院体育系 贵州 铜仁 554300) 摘要 ：笔者通过对 “专”升 “本”后体育人才的培养进行分析 ，发现现有的体育人才培养方面确实存在许 多问题 。本文从体育 教师对本科层次办学理念改变为 出发点．科学制定体育人才培养 目标 ，为进一步提高体育本科层次的办学水平提供一定 的参考 。 关键词 ：体育人才 本科层次 培养 诌议 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2010)01—0071—02 随着社会 的发展 ．许多地方性师范专科学校通过 自身的不 展不可缺少 的体育教育，也应从实践出发，以适应社会的发展为 断努力 ．进一步促进本校的办学规模 ，使原来 以培养专科型的人 根本出发点 ．使其培养 的体育人才要避免 “过剩专业”、发展 “紧 才逐渐 向培养本科型人才为主。在这种理念的办学前提下，相应 缺专业”囱，能到社会 的不 同角落 中找到一块属于 自己的天地 。 的体育教育专业往往也得到 了一定层次的提高 。如何培养现代 “要把握市场经济规律 ，依据市场需求和 自身实 际进行营销决 理念下的体育人才 ．是每位体育老师所面临的一个重要 的问题 ， 策 ，而这一切都必须建立 的对体育市场信息的搜索、整理、分析 同时也是关系到体育院系生存与发展的问题。 之上”3[1。在今天就业竞争非常激烈下 ，以社会需求为导 向，以适 1 “专”升 “本 ”后体育人才培养所面 临的问题 应社会 的发展而不断的变换办学模式，招收不 同的专业 ，如体育 1．1体育教育专业没有特色 教育类、保镖类、体育经纪人、体育市场分析员 、体育信息员、教 从专科学校升格为本科学院，其专业 的设置非常普通 ，与全 练类 、私人教练类等等，从而满足社会不 同形式的需求。 国老牌的本科院校相 比，可以说是小巫见大巫 了。而体育教育专 3．2以素质人才为基础 业的设置就更不值得一提 ，通常就只有体育教育一个专业 ，而且 现在 的社会是素质教育时代 ，社会 的需求无论从什么样 的 招收的学生人数有 限．形成不了大的专业特色 ，是现在体 育系本 角度去讲 ，都需要有知识 、有能力 的工作者 。体育教育同样也要 科办学的一大障碍 。 适应时代 的变迁 ，体育教师要 “以本为本”进行教育 ．学生不能只 1．2体育教育优势不强 限于本专业 的 “三基”的面上 ，其他学科知识 ，特别是现代 的外 作为刚刚从培养体育专科生为主转变到以培养体育本科为 语 、计算机以及其他 的相应学科也不能少 ，体育专业 的学生不仅 主的体育系，由于多方面的因素 ，在短时期很难拿 出让同行 、让 要掌握体育教育工作的基本规律 ，也应具有较强 的社会责任感 ． 社会高度认 同的教育优势，在社会上很难形成共识与认可 ，给招 较强的文化素质和社会实践能力，在社会 的竞争中体现 出 “本” 生与就业带来一定 的障碍 ，体现 出体育教育优势不强的一面。 的意义 ，学生 、家长 、社会对体育教育的办学就会满意 ，从而得到 13体育教师队伍不优 社会的认可 。 体育教师队伍 中高职称高学历的教师较少 ，多数体 育教师 3_3以应用型人才为 突破 口 教育教学能力不强 ，甚至有一部分老师 的敬业精神不佳 ，改革意 体育教育是培养体育应用型的体育师范人才 ，建设一支高