《面对经济全球化》说课成稿.docVIP

《面对经济全球化》说课稿 一教材分析 1、教材的地位及作用 、教学目标 识记：经济全球化的含义、主要表现形式，跨国公司。 理解：经济全球化的实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。 能力目标： 通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。 运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。 通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识和应对经济全球化的思考。 3、教学重点、难点 [依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要、教材处理 坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。 二学情分析 三、教法学法分析 新课程的一个重要理念，就是要培养学生的自主合作探究能力，所以我在教学过程中采用情境教学法和问题教学法，倡导开放、互动的教学方式来组织实施本节课的教学，让学生在情境和问题中增强学习的兴趣和主动性，激发他们的潜能，发展他们的个性。 2、学法： 通过学生自读书、自质疑、字求索，在自主合作探究中积极参与、体验、感悟，把书本知识转化为自己的知识，把自己的知识转化为能力和品质。真正贯彻学生主体性原则。 ?3、手段 将图片、数据和问题等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。 四、分析教[总设计思路]： “创境激情，导入新课——阅读质疑，自主探究——多边互动，合作探究——精讲释疑，感悟升华——总结归纳，应用反馈”的教学流程让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对的态度。从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。 （一）导入环节 提出问题，导入新课： 2、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ [设计意图]：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过提问高中生熟知的国际品牌引发学生对经济全球化的思考，感受经济全球化就在自己身边，激发学生的学习兴趣，培养学生关注生活、观察生活、认识经济现象的能力。自然过渡到本课内容——《面对经济全球化》。 （二）新课教学环节 经济全球化深入发展 我通过多媒体播放自学指导，展示自学内容，让学生明确学习目标，在规定的时间内通过自主阅读和学生间的质疑、答疑主要解决以下三个问题： 1、你是怎么认识经济全球化的？ 2、经济全球化有哪些表现形式？ 3、经济全球化的载体是什么？该载体在经济全球化进程中发挥了什么作用？ [设计意图]： 2、经济全球化深入发展部分的内容学习起来并不困难，学生通过带着问题阅读教材就可以掌握。即便是有疑惑，通过其他同学和老师的引导释疑完全可以解决。因此，不必花费太多的时间本课重点便迎刃而解。 经济全球化的影响 创设情境，学生感受经济全球化的影响。 1、从１９７８年到２００７年，我国进出口总额从２０６亿美元提高到２１７３７亿美元、跃居世界第三，外汇储备跃居世界第一，对外投资大幅增长，实际使用外资额累计近１００００亿美元。 我国国内生产总值由３６４５亿元增长到２４．９５万亿元，年均实际增长９．８％，是同期世界经济年均增长率的３倍多，我国经济总量上升为世界第四。我们依靠自己力量稳定解决了１３亿人口吃饭问题。 2、从1978年实行改革开放以来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就。从1978年到2009年的31年间，中国GDP增加了91倍，年均增长率高达 9.7%，是同一时期全世界经济增长最快的国家。中国目前已经是全球第三大经济体。 3、“金砖四国”成为新兴的经济大国。近年来，“金砖四国”抓住了经济全球化带来的机遇，发挥各自优势，显示出强劲的发展活力，经济迅速崛起，改变了世界经济结构和全球利益格局，其增长部分占世界经济增长近一半。2008年世界各国GDP前20位排名，发达国家11个，新兴经济体占9个，分别是中国、俄罗斯、巴西、墨西哥、印度、韩国、土耳其、波兰、沙特阿拉伯。 4、经济全球化使世界发展更加不平衡，发达国家财富不断增加，发展中国家贫困不断加剧，两极分化更加严重。当前经济全球化的发展还很不平衡，在过去的20年里，全球对外投资增长了6倍，但70%都在发达国家之间，与此同时，经济全球化使南北之间的贫富差距拉大。在过去的30年间，全球最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿人增加到现在的12亿；工业化国家与