附件：环境教育教案正文 - 星辰.docVIP

咏华山 教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2 学会12个生字，理解本课生词； 3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国的大好河山。 一、 谈话导入： 1、 谈话： 　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？ 　　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？ 2、 说一说华山的特点：(高) 二、 初读课文： 1、 自由轻声： 2、 检查自学情况： 3、 分自然段，指名朗读课文 4、 过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高 三、 精读全文 （一）第一自然段： 出示图一： 1、 什么时间，谁去干什么？ 2、 出示第一自然段，齐读。 3、 师引说： 第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间：，地点：，原因：。 （二） 第二自然段： 1、 老师有首诗就是介绍了华山 2、 师边画边述： 1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。 　2）爬这样的山路感觉怎么样？ 3、 为什么爬华山如此艰难？（高） 4、 华山到底怎么个高法？ 　带着问题读第二自然段，找出有关句子 5、 出示图二： 　　让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么： 6、 学习第四、五句 7、 看到这样的景色，你会用一句什么话来评价华山？ 　“啊，华山真高哇！” 　指名读，齐读 8、 如果你在华山顶上，你想说什么？做什么？ 9、 小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁” 出示“情不自禁”，指名读 10、 这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了，吟诵起了一首小诗 11、 交流 　 1）出示相应的两句句子 　2）师读诗，生接句 　3）指名读诗 　4）点拨　举头——抬头回首——回头 　5）要求给诗句配上动作读一读，背一背 （三）第三自然段： 　1、 这首诗吟诵得怎么样？听后你会怎么说，怎么做？ 　2、 这个老先生的反应跟大家一样 （四）第四自然段： 　1、 这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？ 　2、 为什么要用“才”七岁，（年纪小） 　 3、 这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。你知道他怎么吟诵出来的吗？ 　 4、 小朋友们想向寇准学些什么？ 　 5、 师小结： 寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。 （五）、 有感情地朗读全文 让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看 （六）、 学习生字 　1、 认读生字、正音、质疑 　 2、 给生字找朋友 　3、 分析字形 　 4、 描红、临写 六、 课外练习： 　 有感情地朗读课文。 放小鸟（第二课时） 教学目标： 1、? 正确、流利、有感情地朗读课文 2、??懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类 教学过程： 1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题） 今天有两只可爱的小鸟来到教室,把一些生字宝宝带到我们身边,你能读好它们吗? 2、出示第一组词语：羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子 小鸟听你们读的这么好又给你们送来了两组词组，请注意红色字的读音 出示：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、 评议：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！学习第一自然段 过渡：小朋友读得可真棒，连小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片） 请仔细观察这只小鸟，你喜欢它吗？喜欢它什么？ 指名说（注意指导学生把话说完整） 你觉得这是一只（?? ）的小鸟呢？ （出示：这是一只（???? ）的小鸟。（指名说））3、小朋友说真不错，我们来看看文中是怎样来描写小鸟的样子的呢？ (出示自读要求:用“——”在第一段画出表示小鸟样子的句子,然后再读读。 指名读? 读后老师评价 出示“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。” 师：谁来读？ 师:这只小鸟非常可爱（非常可爱变颜色）。你从哪些句子读出它很可爱呢？ （点击课件：绿色? 黄色? 一闪一闪 变颜色 ） 指导朗读（指名读、齐读） 评议：你读出了小鸟可爱的样子 评议：让老师听出了小鸟可爱的样子，老师也喜欢这样的小鸟…. 4.多么可爱的一只小鸟啊，（帖上小鸟的图）文中的“我”喜欢这只小鸟吗？ （喜欢 ） 你怎么知道他喜欢的？在课文中找到表现我喜欢小鸟的句子，用浪线画出来！5. (老师引读:出示:于是我把它关进笼子里，每天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。 （板书：关? 并画上上笼子） 师:小鸟啊小鸟，我对你这样细心的照顾，你怎么一动都不动？ (点课件)（老师看课件问,学生回答） 师：那你现在觉得他是一只什么样的小鸟呢？（出示填空再次说话） 师：那你能读出你自己的感觉吗？（指名学生读? 第二句话）师:看到可爱的小鸟不动也不吃东西,你心里会怎么想? (学生自由的说)4、文中的小男孩是怎么想