基于能力本位的高职英语教学研究_徐丹.pdfVIP

网络出版时间：2014-02-15 12:52 网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D1252.107.html 基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划2011 年度课题“能力本位导向的高职英 语教学研究”（课题编号：JG11EB034，主持人：徐丹）和辽宁省教育科学“十二五”规划 2012 年度课题“高职英语教学中文化渗入与课堂活力的构建”（课题编号：JG12EB100，主 持人：王维佳）的研究成果。 作者简介：徐丹（1976- ），女，辽宁沈阳人，辽宁金融职业学院副教授、副译审，研究方 向：英语教学、英汉互译。 基于能力本位的高职英语教学研究 徐丹 （辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122） 摘要：辽宁高职院校担负着培养服务地方经济、具备可持续发展能力的应用型人才的使命。 然而，当前的高职英语教学对学生英语能力的培养可谓喜忧参半。通过对辽宁省内部分高职 院校英语教学情况及用人单位对应用型人才英语能力需求情况的调查，探索基于能力本位的 高职英语课程体系建设，对高职英语教学改革进行有益尝试。 关键词：能力本位；高职英语；教学研究 中图分类号：H319.3 文献标识码：A 我国对外开放的不断深入、国际交往的日趋频繁为高职学生的就业、创业创造了良好的 契机。高职学生能否抓住这一千载难逢的机遇，胜任时代所赋予的使命？这取决于高职院校 对学生素质、能力的培养。从高职英语教学的实际情况来看，英语教学改革天天讲、年年做， 但尚未取得实质性的突破，目前高职英语教学改革尚无指导性示范。高职英语教学距离学生 职业能力的培养和企业的用人需求尚有距离。本文立足服务辽宁区域经济发展，结合辽宁部 分高职院校英语课程建设的实际情况,探索建立适应行业、企业需求、符合高职人才培养规 律的基于能力本位的高职英语课程体系。 一、高职英语课程改革的必要性 辽宁省内部分高职院校英语教学情况调查有助于掌握当前高职英语教学的实际情况，为 进一步的教学改革提供基础性数据。用人单位对高职学生英语能力的需求调查有助于了解社 会对高职学生英语能力的实际需求状况，为教学改革提供依据。 （一）辽宁高职英语教学现状的调查分析 本研究通过调查问卷、个别访谈的形式对辽宁部分高职院校英语课程设置、教材、教学 1 方式、考核方式、课堂教学的情况进行调查，了解目前辽宁高职院校英语教学的实际情况， 分析存在的主要问题。具体包括： 1、基础英语与专业英语课程设置有待进一步优化 调查的院校虽然在英语课程设置和学时安排上存在一定差异，但均开设了基础英语和专 业英语课程。这为学生的英语交流和专业发展提供了基本保障，但课程设置不尽如人意。基 础英语的设置没有针对不同专业、不同层次学生而有所调整。不分专业、不分层次、统一开 设同一门基础英语课程，“针对性”和 “实用性”不足。专业英语设置并没有普及到每所院 校或每个专业，基础英语与专业英语存在脱节现象，而且专业英语课程过难、流于形式的问 题也比较突出。 2、教材内容有待进一步丰富完善 高职英语教材编写和选用缺乏统一的标准，各院校差异较大，与学生的实际英语能力不 相适应。教材内容的选取多为英美题材的文章,加入了一些英美文化的内容,但几乎没有中国 文化的介绍,这种文化输入的不平衡，既不利于学生跨文化交际能力的提高，也不利于中国 文化的传承。 3、教学方式有待改善 本研究所调研院校的英语课程均采用了多媒体教学，能够模拟并形成一定的语境和场 景，在一定程度上调动了学生的积极性，但有些教师却让计算机包办代替课堂教学，把