【创新设计】2013-2014学年高二语文同步课件：4.18 廉颇蔺相如列传（节选） （苏教版必修3）[ 高考].pptVIP

结构图示 主旨归纳 课文节选部分，集中描写了蔺相如由宦者令缪贤的一个食客而成为赵国上卿的经历，同时对廉颇也作了生动的记述。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼备的才能和从大局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家、勇于改过的可贵品质。 重点突破 本文的线索是什么？作者是如何安排文章结构的？ 提示　本文着重写了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，三个故事都是以秦、赵两国的矛盾为主线贯串起来的。“完璧归赵”、“渑池之会”是直接写秦、赵矛盾的，“负荆请罪”是间接写秦、赵矛盾的。文章一开始，先写了秦、赵两国围绕和氏璧发生矛盾，后由于蔺相如的大智大勇，最后完璧归赵。 秦国并不甘心失败，又想在“渑池之会”上欺凌赵国，最终由于廉、蔺二人的团结一致而再次受挫。赵国连续两次在对秦斗争中获胜，此时看似秦、赵矛盾已渐缓和，但由于蔺相如从一个“舍人”迅速提升为“上卿”，位居廉颇之右，这便引起了廉、蔺矛盾，而廉、蔺矛盾的解决正是由于“强秦”压境，二人不得不“先国家之急而后私仇”，终于上演了一出“将相和”。可见，廉、蔺矛盾的解决，仍然是秦、赵矛盾(这条主线)在起作用。这三个故事看似自成首尾且可独立成篇，但正是秦、赵矛盾这条主线才把它们紧密联系在一起的，使得文章结构严密，脉络分明。 课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒出廉颇怎样的性格？ 提示　(1)文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战。作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。 (2)在“渑池之会”前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，这表现了廉颇的忠心和深谋远虑；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，也表现出了他的周全和细心；秦兵最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，又从侧面表现了他的勇武过人。 (3)文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，但也是出于他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。总之，他的性格极为爽朗，开始居功自傲，后来又负荆请罪。 1．文本审美 (1)在矛盾冲突中刻画人物 我们以“完璧归赵”为例，先是对赵国而言，“予璧”和“勿予”的矛盾。赵王很为难，可相如出场，几句利害分析矛盾就解决了。其次是“夺璧”和“保璧”的矛盾。秦王表面答应以城相换，实际上想以强凌弱白抢白夺，相如识破后不动声色，巧用计取回璧。 因为如果取不回和氏璧，相如显然有辱使命，赵国失去的就不仅仅是和氏璧的问题了，所以相如不惜以命相拼。第三很快就是“杀蔺”和“保蔺”的矛盾了。秦对其他六国不仅军事上攻无不取，在物质上也是欲而必得的，现在不仅和氏璧回到了赵国，还让相如在朝堂上“教育”了秦王君臣一番，秦王左右当然必生杀蔺之心了，但秦王与左右“相视而嘻”之后，再三考虑，还是理智占了上风，说了几句漂亮话，“毕礼而归之”。 这几个回合，一个以弱对强随机应变，一个心怀叵测又不得不情感让位于理智、贪欲让位于大局，在危机重重险象横生中，相如的机智勇敢和高度的爱国精神均得到了淋漓尽致的表现。 (2)对比反衬 运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。 廉颇 对比、反衬(结果) 蔺相如 炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”。 廉颇：居功自傲、心胸狭隘，重视军事斗争，轻视外交斗争。 蔺相如：豁达大度、顾全大局、见识卓尔不凡，超人一等。 “顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。” (3)波澜起伏，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和；相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张。为和好，引出渑池会，归国拜上卿，引出廉颇与之争位的矛盾。 2．写作迁移 【角度】 以“将相和的启示”为题，写一段文字。 【示例】 比尔·盖茨说：“我的最大成功是人际关系的和谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的互相合作。合作，不是单方面的奉献，而是双方或多方的共同配合、共同努力。 荒寂无人的小岛上，你有渔竿，我有鱼食，我们互相合作，才能双双保全生命，渡过难关。天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是因为互相合作，把勺中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。廉颇与蔺相如摈弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山。战国时六国各自的力量并非不强大，其相继破灭，不仅“弊在赂秦”，更在于六国的不合作。 答案　(事件发生的)第二年 答案