五年制学生心理素质状况调查报告——以版纳职院五年制英语教育专业学生为例.pdfVIP

五年制学生心理素质状况调查报告 — — 以版纳职院五年制英语教育专业学生为例 口陈元红 (云南林业职业技术学院，云南 昆明 650224) 摘 要：本文旨在通过对西双版纳职业技术学院五年制英语专业学生的心理健康状况进行问卷调查和部分学生面谈，了解五年制高 职学生的心理健康状况，分析了影响五年制学生心理健康的原因，提出加强五年制学生心理素质教育的一些看法和途径。 关键词：五年制学生 心理健康 心理健康教育 一 、 引言 调查表明，版纳职院的五年制英语教 大部分时间感到大多数人不可信任”。 五年一贯制大专，是一种新型的人才 育专业学生心理健康状况总体大部分 良 第五，情感问题。爱情、友情、亲情是 培养模式。它作为高等职业教育的一种重 好，心理素质 日趋成熟，心理承受能力较 学生情感方面的三个重要 问题。30．2％ 要形式，招收初中应、往届毕业生，实行五 强，面对 日益增强的社会压力能够以较为 的认为 自己的家庭一般，亲情较淡漠， 年一贯制培养的高等职业教育。五年制 成熟健康的心态应对，同时存在部分消极 还有3．2％认为 自己的家庭不幸福。恋爱 大专学生作为一个特殊群体，正面临从青 态度；心理问题仍然存在，解决心理问题 已成为普遍现象。83．2％的学生现在或 少年期向成人期转化的重要阶。虽然生理 的方式较为单一，心理健康水平需要提 以前谈过恋爱，尽管在调查对象中23％ 上逐渐成熟，但 由于受阅历浅、社会经验 高。归纳起来影响五年制学生心理的问题 的还是中专段的学生，这部分中学生年 不足、独立生活能力不强等各种不利因素 主要集 中在以下几个方面 ： 龄还在 15．18岁。而他们谈恋爱的原因 影响，很容易产生各种各样的心理矛盾与 第 一，理想与现 实之 间的迷 茫。 多种多样，其构成大致如下：第一是 “为 冲突。为进一步搞好教育教学工作，笔者 62．4％的认为 “现实与理想相去甚远”。 舒缓压力(25．1％)”，“满足好奇心”与 “其 于2006年 11月随机抽取版纳职院o2、 26．1％的同学 “对学校没有 自豪感和认同 它”并立第--06．2％)，其次是 “为寻求精 O3、O5级共 7个五年制英语教育专业班 感”。“社会竞争激烈，就业前途未 h”排 神动力(12．6％)”，“两相情愿”的(12％)处 中的180名学生，就心理健康状况进行了 在 “生活中最苦恼的问题”六个选项中的 于第四，还有9％的是 “为了证明自己的 抽样调查。 第二位。 魅力”。 本次调查发放问卷 180份，回收问卷 第二，就业压力。53．4％ 的学生认为 第六、贫困问题。在这次调查中， 180份，有效问卷数量为 169份，有效回 “就业压力 ”是导致心理压力的最主要原 56．4％的平均月费用在 300．600元之间， 收率为93．9％。男生34名，女生 135名， 因。26．73％的受调查者认为 目前感到最 35．3％的月平均费用为 300元或 以下 。 分别 占调查的2O％和 80％，男女比例为 大的压力是 “就业前景不容乐观”。 “上学费用高，经济困难”，已成为学生中 1：4，与实际英语专业男女学生比例基本 第三，学习与发展的挣扎。15．2％的 最苦恼的事 持平。汉族学生23人，占调查学生的 学习压力过大，92．2％的学生感到当前的 三、造成五年制学生心理问题的原因 13．6％，少数民族学生 146人，占调查学 学习“较吃力”或 “很吃力”，49．1％的学生 分析 生的86．4％，其中当地的主体民族傣族 认为在高职阶段最大的挫折是 ‘学‘业上的 造成版纳五年制学生心理困惑的原 51人 (占3O．2％)，哈尼族 43人 (占 挫折”。“对学业