“十二五”教育科研课题《童话剧道具制作中幼儿创造性培养的实践研究》课题申报评审书.doc

“十二五”教育科研课题 申报评审书? ? ? ? 课题名称??????道具制作中幼儿创造力培养的实践研究???????????????????????????????????????????????? 课题主持人??????????????????????????????????? 工作单位???????????幼儿园?????????? 申报日期?????????????? ??????????????? ? ? ? ? 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长 ） 姓????名 性别 民族 出生年月 行政职务 专业技术职务 研究专长 学前教育 最后学历 最后学位 ? 电????话 工作单位 E-mail 通讯地址 邮政编码 完成“十一五”教育科研课题情况 ? “十 一五” 期 间 教 育 科 研 情 况 论文或论著（限填10篇） 独立或以第一作者身份公开发表或出版的 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的 报刊（或出版社）名称及日期 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题组 副组长 姓名 行政职务 ? 专业技术职务 小学一级 研究专长 学前教育 电话 E-mail （不含课题组组长、副组长；限填5人） 课 题 组 核 心 成 员 姓??名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 ? ? ? ? ? ? 二、课题研究设计与论证方案 （一）研究背景 创造力是人类智慧的最高表现，创造性活动是人类实践活动。历史表明：创造力的开发程度直接关系到一个国家的发展与实力，是一个民族是否兴旺发达的重要标志之一。诺贝尔奖获得者李政道先生认为：“培养人才最重要的是培养创造能力”。爱因斯坦认为：“要是没有独立思考和独立判断的有创新的人，社会的向上发展是不可想象的。”幼儿是祖国的希望，未来的主人，应该具有创造精神及能力，教育工作应该将培养孩子的创造力视为义不容辞的职责。 幼儿时期是创造能力发展的关键时期，作为一线教师应为他们创造条件，提供丰富的材料，让他们最大限度地发挥创造力。而道具制作是幼儿非常喜欢的一项活动，道具的准备与设计，能吸引幼儿，激发幼儿参与活动的兴趣与意愿，培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。之前我园的童话剧演出活动中，虽涉及道具制作，但都是老师帮忙包办掉了，孩子的动手能力得不到发展，其想象力、创造力得不到发挥，更体验不到成功的喜悦。我们对此进行调查、研究，多方面综合考虑，整合各种资源，试图通过道具制作，培养幼儿低碳环保意识，进而开发幼儿的创造性思维。 之前我园在省教育科研“十一五”规划课题《圆融背景下幼儿适宜性教育发展的实践研究》中也在各班级尝试以一个童话为生成课程进行研究，为我们开展本次的课题研究奠定了良好的研究基础。本课题作为《圆融背景下幼儿适宜性教育发展的实践研究》的子课题，将进一步推动我园以往实践认识的深层次梳理。我们将充分挖掘周边资源、注重可持续发展、提升教师教育理念、开发幼儿创造性思维，实现园区“圆融”精神与幼儿园教育内涵的互促共生，让幼儿、教师及家长等诸教育主体共同成长。 （二）课题的核心概念及其界定 幼儿创造力:?所谓创造必须具备两个条件，一是“创”，二是“造”。“创”是去探索新的领域，是去“发现问题”；“造”是去把新的创意和实际联系起来，是去“解决问题”。那么创造力，是指主体运用已有的知识与经验在活动中创造新设想、新事物的能力。幼儿与成人所显示的创造力是不同的，幼儿创造力是指创造出对其个人来说全新的、前所未有的事物的能力。我们应给予幼儿特定的情境，以欣赏理解作品为前提，进而收集材料，分析调整，启发幼儿思考，使幼儿发现其中规律，再结合自身想象，构思作品，发挥创造力。 道具制作：“道具”是指幼儿进行表演游戏用的背景，角色穿戴的服饰、饰品和剧情所需要的物品，是表演游戏中不可缺少的物质材料。“道具制作”是将已有物体进行想象改造、再加工，变为演出、游戏所需要的道具。 （三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处 1.国内外同一研究领域现状分析： 全国关于创造力的课题研究已历时多年，如镇江市丹徒区高桥中心幼儿园的市级课题《在美术活动中发展幼儿的创造力》、江山市城东幼儿园课题《绘画发展幼儿创造力的研究》、武汉科学规划重点课题《学前儿童美术技能与创造力协同发展的研究课题研究》、昆山市实验小学研究的课题《小学美术活动中幼儿创造力的培养》、苏州工业园区新馨幼儿园研究的课题《幼儿陶艺活动的实践研究》等等，这些课题都在幼