“戏剧游戏”在儿童心理健康中的应用研究 课题研究方案.docVIP

?“戏剧游戏”在儿童心理健康中的应用研究 课题的提出 ????戏剧在教育中的作用，自古希腊以来，就受到了普遍的认可。在西方各国，戏剧教育已经成为自幼儿园到大学的重要课程。他在学校教育的存在，不仅仅是满足孩子表演和娱乐的愿望。近代心理学研究发现，通过表演活动，孩子可以得到各种情景的体验与心灵冲突的撞击，从而在虚构的戏剧活动中得到真实的心理经历和成就感，释放负面的情绪，达到良好行为与情绪情感的构建。我园以“童话剧特色课程”为依托，通过戏剧表演游戏“工作坊”的形式，对孩子开展“功能性”的专题活动，以达到帮助孩子构建更加健康的心理目的，符合近现代“行为主义”和“人本主义”的主流心理学思潮，也更加适应于幼儿的年龄特点。 研究的目的及意义 ????本课题以“新洲幼儿园童话剧特色”为依托，以“心理学背景”专业教师为核心成员，以“中西方戏剧教育”为资源，以“戏剧表演游戏”及“行为主义”心理技术为手段，以“构建幼儿健康心理”为目的。在借鉴和探索实践中，摸索出针对幼儿期儿童“情绪”、“专注力”、“社会交往”“道德和心理判断能力”“自我认知”等人格心理素质，构建的戏剧表演游戏体系，结合行为主义技术，为本园幼儿健康心理服务。 课题的主要内容 ? 一、概念的界定 戏剧游戏 戏剧游戏是以一个故事为背景，孩子以角色的身份，在特定的情景下开展的。 戏剧游戏又称“创造性戏剧”，是一种即兴的，非表演的，以过程为主的戏剧形式。活动方式是一个引导者引领参与者，利用生活的经验回顾，开展想象、反应和创编的过程。 儿童心理健康 联合国世界卫生组织（WHO）曾对健康下了这样的定义：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态，进一步达到完全康宁。 心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面的内容：?　　①?对自己有一个正确的认识和客观的评价。心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。知道自己能干什么，适合干什么；对于办不到的事，也不会苛求自己。?　　②?有自信自立精神，有自我发展的心理动力。心理健康的人，一般都明确的生活目标，有自我发展的驱动力。因此，在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题，并不断前进。?　　③?能和他人友好相处，善于协调人际关系。心理健康的人，对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度；对人际交往中出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。?　　④?主动适应环境，顺应社会需要。心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的特点；另一方面，又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。 ? 行为主义心理技术 行为疗法又称“行为矫正疗法”或“行为治疗”，是通过学习和训练矫正行为障碍的一种心理治疗方法，兴起于20世纪50年代。是在巴甫洛夫、斯金纳等生理学家的心理学实验的基础上建立起来的，是在遵循科学的前提下，根据“经典条件反射”、“操作性条件反射”、“学习理论”和“强化学说”等原理，采用程序化的操作程序，帮助求助者消除不良行为，建立新的适应行为。 具有代表性的技术有：“放松技术”、“阳性强化法”、“代币管理法”、“模仿法”、“厌恶疗法”“系统脱敏”等。 ? 二、理论依据 行为主义 认知-行为方法（cognitive -behavioural approaches） 认知-行为方法主要的观点是儿童以不同的视角看待事物，会有不同的情感体验。当儿童以角色的视角看待事物时，就会产生角色所需的情感体验，而表演的过程虽然是虚构的，但孩子得到的情绪体验却是真实的。 ? 人本主义 存在——人本主义方法（Existential – humanistic apprpaches） 存在——人本主义方法是帮助儿童合理面对角色的处境和行为，发现合适的处理角色矛盾的方式，探究和表达角色真实的自我。 ??? 二、研究的目标与内容 （一）研究目标 ?????1、整理、汇编在各次培训中学习到的“戏剧游戏”，建立相应的资源库。 ?????2、对应儿童情绪、行为等方面具体的心理问题，设置对应的“戏剧游戏”活动处方。 ???? ?????3、以“行为主义”和“人本主义”为理论依托，建立相应的理论依据。 ?????4、研究“儿童行为测试量表”、“韦氏儿童量表”等测试量表对幼儿行为矫正中的指导作用，辅助寻找儿童行为根源、归纳行为类别。 ?????4、建立和完善样本幼儿个案档案内容，实施干预与跟进。 ?????5、撰写相关个