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一、阅读课文P68—P70，学生四人一组进 行讨论 光合作用的实质： 原料： 产物： 条件： 课堂反馈 完成检测评价表 课堂小结 经历了近200多年的时间，科学家们才对光合作用的生理过程有了比较清楚的认识。因此科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以及综合利用各学科的成果和研究手段，不会有科学的发现。今天这节课里，我们介绍了光合作用的发现历程，在此基础上概括出了光合作用的实质。对于这部分内容，同学们不要只记住结论，更重要的是理解科学家们的设计思想。 * * * * * 像科学家一样去观察！ 像科学家一样去思考！ 像科学家一样去实验！ 绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？ 孝昌县实验中学 刘丽君 1、文中总共列举了哪几位科学家的实验？ 2、这些实验的实验过程和实验结论分别是什 么？ 1648 海尔蒙特?? 木桶里栽柳5年，只用雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重了74.5kg；90kg干土仅减重0.057kg。 实验结论：柳苗生长的主要原料是水。1771 普利斯特利?? 把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里；将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密闭的玻璃罩里；把小鼠与绿色植物同时放入密封的玻璃罩内。 实验结论：绿色植物能“净化”空气。1779 英格豪斯?? 绿色植物只有在光下才能 “净化”空气，在光下能释放气体。 实验结论：光的重要作用。1782 谢尼伯?? 植物在光下放出氧气，吸收二氧化碳。 实验结论：二氧化碳是原料，氧气是产物。1804 索热尔?? 绿色植物在光下同时还要消耗水。 实验结论：水是原料。1864 萨克斯?? 绿色植物在光下不仅放出氧气，还能合成淀粉。 实验结论：光是条件；氧气和淀粉（有机物)是产物。 2400年前，古希腊哲学家亚里士多德认为，植物的根是一张嘴。 植物生长所需的营养物质全都来源于土壤 柳苗重2.3Kg 干土重90Kg 76.8Kg 89.943Kg 增加了74.5Kg 仅减少了0.057Kg 探究活动一：1648年，比利时科学家海尔蒙特的实验 讨论：如果你是海尔蒙特，你会得出什么 结论？ 五年后 雨水浇灌 海尔蒙特： 植物生长所需的物质是水不是土。植物生长需水作为原料。 光合作用需要—— 水？ 讨论与思考： 　　 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 答： 海尔蒙特的实验结论不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响。 1、不久蜡烛熄灭了、小鼠 死去了。 2、植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。 3、植物和小鼠都能够正常 地活着。 探究活动二：1771年，英国科学家普利斯特利的实验 假如你是普利斯特利，当时你会得到什么结论? 想一想 普利斯特利的结论： 绿色植物能够净化由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，使空气变好。 光合作用—— 有气体参与 讨论与思考： 　　 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 答： 人们重复普里斯特利的实验时，实验控制条件不同，实验结果就不会相同。有的学者在黑暗条件下重复普里斯特利的实验，植物不仅不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更重要地污染了空气。 1779年，荷兰科学家英格豪斯证实了只有在阳光的照射下，普利斯特利的实验才能获得成功。 光合作用—— 条件：光 1782年，瑞士牧师谢尼伯通过实验证明，植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。 光合作用——原料：二氧化碳；产物：氧气 1804年，瑞士学者索热尔发现绿色植物在光下同时还要消耗水，这也与海尔蒙特的结论相吻合。 定量分析法 光合作用——条件：光；原料：水 现象： 遮光的部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。 探究活动三：1864年，德国科学家萨克斯的实验 萨克斯： 绿色叶片在光合作用中产生淀粉（有机物），同时证明了光合作用时需要光照条件。 光合作用——条件：光；产物：氧气、淀粉 （淀粉是一种有机物） 1648 海尔蒙特?? 木桶里栽柳5年，只用雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重了74.5kg；90kg干土仅减重0.057kg。