解读2014年版浙江高中历史教学指导意见.pptVIP

解读2014年版浙江高中历史教学指导意见 浙江上虞中学 高国荣 2014年11月11日 解读2014年版浙江高中历史教学指导意见 从新高考出台解读“意见” 从前后变化解读“意见” 从教学与应试解读“意见” 一、从新高考出台解读“意见” 1、新高考之“新” 不分文理，学生自主选科 两考同时（学考、高考） 一科四次开考（除语数外） 带来的问题与挑战： 学生如何选科？如何选考时间？ 学校如何组织教学班？如何提升竞争力？ 浙江新高考方案 一、从新高考出台解读“意见” 2、新版学科指导意见应高考方案变化而调整 为适应我省高考招生改革试点需要，进一步深化普通高中课程改革，经省基础教育课程改革专业指导委员会认真研究，广泛征求意见，现就适当调整《浙江省普通高中学科教学指导意见（2012年版）》提出如下要求（以下简称调整要求），并从2014年秋季入学的普通高中学生开始实施。 ——浙江省教育厅关于适当调整《浙江省普通高中学科教学指导意见》的通知 一、从新高考出台解读“意见” 2、新版学科指导意见应高考方案变化而调整 《学科教学指导意见（2014版）》是学科教学、学业评价、高考的基本依据。2014版的教学指导意见要求：原则上不增加全体学生必修内容。数学、物理和化学学科教学不再分侧文、侧理，切实控制教学难度和学业负担,突出学科核心素养，清晰确定不同层次的学业水平标准，以促进学生学习兴趣和学术能力的差异化发展，提升学生综合学习能力。 二、从前后变化解读“意见” 1、2012年版与2014年版变化表 二、从前后变化解读“意见” 2、教学知识范围有所减少，难度下降有所体现，但列入“学考”范围有所增加，特别是增加“二战”史。 二、从前后变化解读“意见” 3、变化的理由 （1）完善知识体系，清晰发展线索。 如必修一专题一第1课“了解家天下制度的开始”，从“发展要求”转入“基本要求”。共12处。 （2）减轻负担，非主干知识。 如必修一专题八第2课，整课作为课外阅读。共48处。 二、从前后变化解读“意见” 3、变化的理由 （3）提升历史知识，加强价值观教育。 如必修一专题二第3课“探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。”，由“发展要求”转为“基本要求”。共7处。 （4）深化理解，拓展认识。 如必修一专题八第3课“俄国十月社会主义革命”，由“基本要求”转入“发展要求”。共10处。 （5）避免重复。 如必修二专题二第3课“近代中国资本主义历史命运”，调整为课外阅读。共10处。 二、从前后变化解读“意见” 可见，2014年版“意见”更加严谨与科学，有利于减轻学生学业负担，为推进选修课让出更大空间。 三、从教学与应试解读“意见” 1、官方意见 各普通高中学校要认真学习《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》，按照各学科教学指导意见的要求组织教学，尤其要注意区分教学内容“基本要求”与“发展要求”的区别，控制教学内容与难度。要加强国家课程校本化实施，统筹规划必修、选修课程，灵活安排课程与课时，转变教学方式，关注学生学习过程，全面提升课堂教学的质量与效率。 ——浙江省教育厅关于适当调整《浙江省普通高中学科教学指导意见》的通知 三、从教学与应试解读“意见” 2、“指导意见”的意见 必修模块“教学要求”中的“基本要求”是指全体学生在模块学习中应达到的要求，为高中历史学业水平考试必考题的考试范围；必修模块“教学要求”中的“发展要求”和限定性选修模块的“教学要求”是部分学生在高中历史课程学习期间能达到的较高要求，为高中历史学业水平考试加试题的考试范围。 ——2014年版浙江高中历史学科教学指导意见序言 三、从教学与应试解读“意见” 事实上，“意见”与新高考方案不十分吻合。 三、从教学与应试解读“意见” 按“学业水平考”可以不理“发展要求” 按高考选考科一定有“发展要求” 如果高二10月开考有学生高考选考历史，而高一期间不理“发展要求”，那30分加试题如何做？学生会怪谁？谁来担责任？ 如果高一期间把“发展要求”列入教学范围，教学时间如何保证？ 三、从教学与应试解读“意见” 在新高考背景下高一如何处理好“基本发展”与“发展要求”？ “基本要求”教学要到位，与“基本要求”相关的“发展要求”要有所涉及，要做到“学考”与“高考”两不误，而相关性不大的只能暂时放过。 如必修一专题三第2课“发展要求”“辛亥革命的背景”，可以列入高一教学要求。 又如必修一专题七第1课“发展要求”“认识责任内阁制的形成及作用”，与“基本要求”的“理解英国君主立宪制的特点”相关性大，可以列入高一教学要求。 作者高国荣简介 绍兴学科指导委员会成员、绍兴市学科带头人、上虞优秀专业技术人