想北平 语文说课课件.pptVIP

* * 一、设计思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、重点难点 六、学法指导 七、教学手段 八、教学过程 一、设计思想 新课程理念下，课堂教学已不再仅仅是传授知识。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思想的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。 《语文教学大纲》要求学生“具有初步的文学鉴赏能力”，“能整体把握课文内容，理清作者的思路，领会作者写作意图”，“根据语境揣摩语句含义，体会表达效果”。 二、教材分析 《想北平》是学生进入高中后学的第一篇抒情散文，对于帮助学生掌握鉴赏散文的方法，培养学生欣赏散文的习惯和能力有着非常重要的作用。 从作品本身而言，它是作家老舍在青岛时写的一篇文章，他当时虽然身在异乡，但情系北平。本文题目为“想”，但不是平平常常的回想、追忆，而是动情带泪的思念、眷恋。他描绘的是一幅故都俗画，抒发的是一个平民知识分子的闲雅而热烈的情怀。 本文的突出特点是以真挚热烈的情感贯穿始终，以通俗隽永的文字抒写其怀。 三、学情分析 高一的学生来自不同的学校，虽然他们在之前的学习中已经欣赏过一些散文，也掌握了一定的方法，但他们欣赏散文的方法有差异，欣赏的