真正的英雄 教案2(新人教版七年级下).docVIP

真正的英雄 里根 （美） 教学目标： 1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、模仿演讲，理清情节，积累语言，培养语感。 3、培养为人类进步事业而积极探索的人文精神。 教学重点、难点： 1、培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的能力。 2、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。 教学时间：二课时 教学设计： 一、“挑战者”号，悲情引读 1、图片展示：出示有关“挑战者”号载人宇宙飞机的图片以及飞船爆炸时分叉的火焰，从大西洋中捞起的飞机残片等。（配以《真正的英雄》音乐） 2、悲情引读：同学们，让我们记住这悲惨的一幕吧，同时也让我们记住这一天吧：1986年1月28日。这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲痛欲绝的日子。美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。 本文即是这次演讲的演讲词。下面就让我们一起来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难者家属和美国人民表示慰问吧，同时也让我们看看美国总统和美国人民是如何对待这一悲剧事件的。 二、有情诵读，整体感知 1、有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子，把握文章的思想感情。 2、读了课文，你能说说这篇演讲词讲了哪些内容? 明确： 深深的哀痛和对英雄的赞颂 1～4自然段 追忆七位英雄 5一13自然段 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 14—2l自然段 3、读了课文，你体会到了作者怎样的情感变化？ 作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。从感情脉络来看，全文可分前后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量。悲痛是因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。演讲者字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。但是，人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。 三、合作探究，情感熏陶 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 讨论明确：人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 讨论明确：此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神? 小组讨论，全班交流明确： 里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。 四、品读赏析，互动释疑 1、品读赏析： 文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？请你在阅读时进行赏析评点并加以积累。 例： ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 ②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 ③我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 五、模仿体验，走近演讲 1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。 这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。 2、请模仿里根总统的口气试着演讲一回，进一步体会演讲的魅力。 3、2003年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。 出示有关美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。