讲课人：石玉丽.pptVIP

教学目标 1、熟读并背诵本词（重点） 2、理解词的内容 3、体会作者的思想感情，学会鉴赏诗词（难点） 4、学习词人豁达乐观的人生态度 一、熟练背诵并默写《水调歌头》； 二、找出词中你最喜欢的句子试做赏析，形成50—100字的书面文字。 作者简介 苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称 “三苏”。为唐宋八大家之一。眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，后因作诗获“诽谤朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州 等。北还后第二年病死常州。他才情奔放，其文汪洋恣肆，其诗清新豪健，其词开豪放一派，影响极大。 写作背景 宋神宗熙宁九年（1076），作者此时在密州（今山东褚城）太守任上，政治失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情惆怅，写下本词。 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 语气·情感 明月几时有 — 疑问 我欲乘风归去 — 向往 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 — 疑虑 起舞弄清影，何似在人间 — 肯定 不应有恨，何事长向别时圆 — 埋怨 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全—豁达 （1）小序的作用是什么？ （2）上下阙各主要写了什么？联系背景，你能体会作者怎样的思想感情？找出你最喜欢的句子，从修辞、感情等方面赏析 行云流水般的语言美 情景交融的意境美 乐观豁达的情怀美 其实历史上面对坎坷却乐观旷达的古仁人很多，请同学们回顾一下，我们还学过哪些诗词表现出这种人生态度？ * 讲课人：石玉丽 作者简介 朗读感知 理解词意 赏析词文 感受乐曲 拓展延伸 苏轼仕途失意，手足分离，面对月夜美景，思绪万千。既流露出苦闷之情，又体现了怀人之意。但他并未消极、沉沦，而是自我排遣，显示出积极豁达的人生态度。俗话说：“人生不如意事十之八九”。希望同学们也能像苏轼那样，无论经历怎样的挫折都能笑对人生。 水调歌头 苏轼 景——月夜 情——怀人 理——豁达 字音： 宫阙—— 绮户—— 婵娟—— （ què ） （qǐ） （chán） 字义： 把酒—— 不胜—— 何似—— 何事—— 婵娟—— 端起 经受不住 哪里比得上 为什么 指月亮 分小组讨论：了解词的意思，找出你感到生难、疑问之处，并用笔标出。 同学互助解决 上阙 下阙 把酒问天… … 今夕何年 欲归又恐… … 何似人间 叙思想矛盾 无眠问月… … 不应有恨 人月同理… … 千里婵娟 抒怀念之情 旷达乐观、超脱豁然 海内存知己，天涯若比邻。 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 行到水穷处，坐看云起时。 不以物喜，不以己悲。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 但得夕阳无限好，何必惆怅近黄昏。 *