2014年秋七年级地理上册 第4章 第4节 世界的气候（第1课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

世界的气候 【教学模式】问题导学。 【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。 【教具准备】有关世界的气候的图片和课件等。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 展示 提问与思考 导入:同学们，通过以下图片中你能说说我们的家乡枣庄的四季变化吗？ 春天 夏天 秋天 冬天 1.教师和学生一起探讨枣庄的四季变化，及时做出指导评价，并鼓励学生积极发言。 2.师生共同总结得出：枣庄气候特征：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。 3.师:同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开这个谜底 夜来风雨声,花落知多少 大风降温 从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方 大气状况。 南极 撒哈拉沙漠 从大家的描述中，可以看出：气候是指某一地区的 天气状况。与 的天气相比，气候具有相对 。 填表：比较天气与气候。 天气 气候 区别 短时间阴、晴、冷、热、风、雨主要要素是气温、降水下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？昆明四季如春。明天大风降温撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。?云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。、、、极地天大风降温试试看：你能再列举几句关于天气和气候的语句吗？随风潜入夜，润物细无声。早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。北京四季分明，冬季干燥。天上钩钩云，地上雨淋淋。东虹轰隆西虹雨傣族竹楼 傣族竹楼极具特色，这与当地的什么气候条件有关？ 列举几例不同地区的住房特点来说明气候对生活的影响。 交通：在古代，我国有“南船北马”的说法，这是由气候条件的不同引起的，现在，那些灾害性天气依然影响现代化交通呢？ 通过讨论气候对生产和生活的影响，培养学生关注生活的意识。 培养学生读图分析问题的能力。 提高学生分析问题以及对比总结的能力。 过渡与链 接 同学们，世界各地的气候的差异主要表现在气温与降水两个方面，那我们如何通过某一地区的气温年变化曲线和降水量柱状图，分析某一地区的气候特征呢？ 读图与分析 （板书）探究三 气候的地区差异 1. 阅读上海市和北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳其气候特征。 上海市气温年变化曲线 北京市气温年变化曲线 和各月降水量柱状图 和各月降水量柱状 追问1.上海市夏季 ，冬季 。 追问2.北京市夏季 ，冬季 。 追问3.说出上海与北京的气候差异？ （自主学习） 1. 上海市一月平均气温是多少，七月呢？ 2. 上海市12、1、2各月平均降水量是多少毫米，6、7、8月呢？ 3. 北京市一月平均气温是多少，七月呢？ 4.北京市12、1、2各月平均降水量是多少毫米，6、7、8月呢？ （合作探究） 培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力及从图中获取知识的能力。 读图与分析 （板书）探究四 世界的主要气候类型 世界气候类型分布 师追问：我们家乡枣庄是 气候。 （自主学习） 1.从全球范围看，从低纬到高纬，依次分布着 气候、 气候、 气候。 2.全球共有 种气候类型，其中热带 种、温带 种、寒带 种。 3.亚欧大陆共有 种气候类型。 我国有 种。 培养学生通过读图获取知识 的能力 构建与梳理 通过总结回顾加深学生对知识的理解和掌握，拓宽学生思路。 【当堂达标】 1.下列词语中，表示气候的是 （ ） ①风雨交加 ②冬冷夏热 ③风和日丽 ④四季如春 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2.气候的两大要素是（ ） A.天气、地形 B.气压、降水 C.气温、气压 D.气温、降水 5. 下列语句描述天气的有 ?? ?，描述气候的有 。（填数字序号）?????? ?? ①夜来风雨声，花落知多少 ②昆明四季如春 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ④ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ⑤济南市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 ⑥ 昨夜西风凋碧树 ⑦四季无寒暑，一雨便成秋 6.