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第1课 我是中学生了 第一课时 总第 01课时 一、教学目标 [知识与能力] 1．知道进入七年级以后学习任务、校园环境、心理等方面发生的新变化。 2．初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。 3．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。 [过程与方法] 1．积极参加班级组织的各项活动，为创建良好的班风出谋划策。 2．运用自我调适的方法，制定行动计划，成为“阳光少年”。 [情感、态度与价值观] 1．以积极心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。 2．为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。 二、教学重点和难点 1．优良的班风我们创是本课的重点和难点之一。 2．做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题， 三、知识体系 四、教法：探究式学习、活动教学法。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 第1课时? 我们的新集体 导入新课：生活在线（教材P2） 活动1：说说你的新感受 设计意图：让学生说说跨进中学大门后的真实感受。 教师：概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们在新的班集体里，结交新的同学，新的朋友。 内容：相识的快乐（教材P3~4） 活动2：交流活动 活动过程： 大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。 1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前要准备好） 2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。 3、在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等， 4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。 5、 你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？ 6、说说我的收获： 我和??????????????? 等是同一所小学毕业的； 我和????????????????? 等是同一个月出生的； 我和??????????????? 等有着相似的兴趣爱好； 我和?????????????? 等是同一个区（镇）的 。 认识了集体中的新成员，我的心情是???????? 。 只要我们????????????????? ，我们一定会成为新的朋友。 老师小结：相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。 内容：优良班风我们创 出示名人名言，学生集体朗读。 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思 一滴水只有放进大海里才永远不合干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋 教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?下面让我们来认识这样一个优良的班集体——北京市广渠门中学“宏志班”。 活动3：讲故事，谈体会。“宏志班”的故事（见教师用书P18~19） 问题：（1）“宏志班”的故事对我们个人和我们班集体建设有何启示？ （2）说说我们心目中的班集体（要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。） 或我爱我班 班集体就是我们每位同学的另一个家，过去的班集体有值得回忆的，也有不如意的地方。你心目中班集体是怎样的？你将如何建设、美化你的新家？请填写下表： 过去的班集体 ： 未来的班集体 ： 我为班集体添光彩： 教师总结：“宏志班”学生的成功是由于该班学生在精神风貌、学习氛围、同学关系等方面体现出来的“有志、正直、刻苦、向上”的优良班风。良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。优良的班风需要我们每一个人的共同努力。 活动4：情景体验 孟杰看到小学时的同班同学大河、孙汶等几个同学一起升入初一(1)班，很高兴。开学后的第一个周六，他拨通了大河家的电话，跟大河分别通知同学到自己家中聚一聚。可谁知，大河在去孟杰家的路上，闯红灯被一辆行驶的小轿车撞倒，虽没有伤筋动骨，但身上多处擦伤。看着躺在病床上的大河，孟杰心里难受死了，…… 1．假如你是孟杰，你该怎样安慰大河? 2．作为昔日的好朋友，又是同班同学，你准备如何让大河有集体的归属感?这对初一(1)班形成优良的班风有何作用? 提示：问题1可从生活上、学习上或从语言上、行动上安慰。 总结：良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力来建立。让我们共同努力，把心目中的班集体变为