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领导理论 教学目标 ： 了解领导理论在现代管理实践中的重要意义，熟悉领导的内涵、 领导者的影响力，掌握领导的心理和领导理论。 教学内容： 8.1概述 8.2领导心理 8.3领导理论 学时数：12 参考书目： 《组织行为学》陈国海 清华大学出版社（2007年第二版 ） 《管理心理学》俞文钊 东北财经大学出版社（2005年8月第二版） 《组织行为学高级教程》陈维政 余凯成 黄培伦 高等教育出版社 （2004年7月第一版） 第一节 概述 一、什么是领导 ▲特纳认为 “领导是影响人们为自动完成群体目标而努力的一种行为。” ▲海曼，斯考特认为 “领导是一项程序，使人得以在选择目标及达成目标上接受指挥、导向及影响。” ▲孔茨，韦利克认为 “领导是促使其下属充满信心、满怀热情地完成他们的任务的艺术。” ▲戴维斯认为 “领导是一种说服他人热心于追求一定目标的能力。” ▲杰戈认为 “领导是一种过程，也是一种属性。领导的过程是以非强迫性的影响来引导并协调组织成员的活动，以达成组织的目标。就属性而言，领导是指可以归因到成功进行这些影响的人的一组性质或特征。” ▲菲尔德曼认为 “领导是一个影响过程，包括影响他人的一切活动。” 综合以上各学者的提法，我们将领导定义为：领导是引导和影响个人或组织在一定的条件下,去跟随实现组织目标的行动过程。它包含以下几层意思: 1．领导是一个动态过程。这一过程必须有效。 领导的有效性(L)取决于领导者个人素质、能力(i)与被领导者(b)、环境(e)三者的相互作用的函数关系，即：L= f(i, b, e) 2．领导是在“指引”和“影响”的概念上衍生出来的。影响代替“指挥”，“指引”则表明领导的艺术性。 3．“跟随”是指被领导者与领导者相互理解两者合为一体、发自内心主动为领导者着想的行为。 4．领导是与实现某种目标相联系的。因此,领导的目的是实现组织的目标。 一般人容易将领导与管理混淆起来。近年学术界出现了将领导与管理看作独立体系加以研究的学术倾向，一般认为领导的功能是推进变革，而管理的功能是维持秩序。 但对现代组织来说，管理与领导都是不可或缺的，需要两者的有效合作。 领导和管理的具体区别可用表8—1体现出来。 第一节 概述 二、对领导四种含义的认识 1．权力是领导的基本特征。 2．领导要承担责任。 3．领导要提供服务。 4．领导要提倡创新。 第一节 概述 三、领导的职责 1．制定战略目标 2．建立组织机构和规章制度 3．选人、用人，建立和谐的人际关系 4．合理决策 5．联系群众 6．学习 第一节 概述 四、领导者的影响力 领导者：是指实施领导过程的人。 领导者的影响力：领导者影响下属接受目标或命令，自愿服从或强制服从的力量。分为职位性影响力和非职位性影响力。 职位性影响力：与领导者的正式职位所赋予的权利相联系的影响力。 非职位性影响力：与领导者个人的才智、经验、领导能力和过去的业绩相联系的影响力。 心理学家约翰.佛伦奇和柏崔姆.瑞文将影响力分为5种：法定权、强制权、奖赏权、专家权和参照权。 俞克在此基础上增加了信息权。 表8—2列出了这6种影响力的内容和方式。 第一节 概述 五、领导理论的发展 （一）西方现代领导理论的发展 第一阶段：领导特质理论阶段（20世纪初期至20世纪40年代） 第二阶段：领导行为理论阶段（20世纪50年代开始） 第三阶段：领导权变理论阶段（20世纪60年代开始） 第一节 概述 五、领导理论的发展 （二）有关领导的当前问题 1.女性领导 ⑴女性领导的比率较低 ⑵女性领导的领导风格 ⑶女性领导的培养 2.领导的道德 近年来领导的道德问题越来越受到研究者的关注。其原因主要有： ▲某些领导的道德问题引致公众的广泛关注，也引发了研究者的兴趣。 ▲领导的道德缺陷影响了其领导的有效性，更有学者认为道德决定领导力。 ▲人性化的关怀日益得到提倡，被领导者的权益和生活质量受到前所未有的关注。 3.E—领导（E—leadership） E—商业（E—business）：电子商务，是指通过信息媒介进行买卖和办公，以此作为导向或动力的现代商业。与E—商业相适应的领导方式称为E—领导。 E—领导面临的问题包括：如何利用知识管理策略和信息技术，快速和有效地将新的信息注入组织？如何带领跨功能团队将远景付之实践？如何创建快速和高效的组织？如何领导新型员工（如知识型员工、在家工作的员工）以及多元化员工？如何留住人才？如何克服组织变革的阻力？ 奇思乐在2