培训项目的创新设计07.pptVIP

举例：销售人员学习评估分析 个人职业学习评估系统综合分析图表示例 个人职业学习评估结果汇总表 对教学目标进行优先排序 你的项目排序模式是什么？需要如何设计 教学策略 支配教学内容（教什么）和教学流程（如何教）的总体计划。 宏观教学策略：课程总体计划和设计 微观教学策略：某个课程单元的设计和策略 课程整体设计的要素 课程：能够实施集中培训的一个单位。 单元：课程内能够达到1-2个最终目标，所需要的时间为2-8小时不等。 章节：达到1-2个具体目标，1小时左右的学习单位。 确定课程进度 培训课程开展所需的实际时间以及具体安排。 基本原则：短、平、快，充分利用时间。 * * 销售人员 冲突管理能力 个人沟通能力 B学习模块 A学习模块 影响能力 抗压能力 ******* *** ****** ****** *** ****** 冲突管理职业知识优秀 90分 冲突管理职业知识 抗压职业知识一般 80分 抗压及其相关职业知识 个人沟通职业知识有待提高 50分 个人沟通技巧及其相关职业知识 分析 评估结果 职业知识模块 30% 优秀 40% 良好 30% 有待提高 *** 40% 优秀 40% 良好 20% 有待提高 *** 10% 优秀 30% 良好 60% 有待提高 冲突管理职业知识模块 20% 优秀 40% 良好 40% 有待提高 抗压职业知识模块 30% 优秀 60% 良好 10% 有待提高 个人沟通职业知识 所占比例 评估结果 职业知识模块 实施需求 评估 实施学员特点 评估 实施工作环境 特点分析 实施岗位、工作和 内容分析 撰写教学目标陈述 制定教学衡量标准 实施教学评估 开发教学材料 详细描述教学 策略 对教学目标进行 优先排序 培训项目创新设计流程 一般到具体 部分到部分 循序渐进 未知到已知 已知到未知 局部到整体 整体到局部 主题 时间 排序方式 过去，现在、未来 从事情的中间开始 整体框架结构，摘要， 学员总 结整体 发现式学习 学员将 经验应用 到学习中 每个主题推进， 深入学习 核心结构法 1，按照工作流程 2，基于学员掌握的知识 实施需求 评估 实施学员特点 评估 实施工作环境 特点分析 实施岗位、工作和 内容分析 撰写教学目标陈述 制定教学衡量标准 实施教学评估 开发教学材料 详细描述教学 策略 对教学目标进行 优先排序 培训项目创新设计流程