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华南师范大学教育信息技术学院 信息技术教育的理论与方法讲义大纲 信息技术教育的理论与方法 第18章 综合学习的评价法 学习文件夹（Portfolio 评价的定义： 学习文件夹用于存放学生学习过程产生的“学习成果”，如，文章、美术作品、作品、返回来的试卷、调查记录、报纸剪接、照片、会议记录、等。把这些学习记录按照一定的顺序形成文档，用于对学习的回顾以及自我评价和包括课程在内的外部评价。因此，学习文件夹既是物品、又是想法、还是做法。 项目学习与学习文件夹评价实施计划 项目学习的过程 （1）搜集信息 （2）信息处理 （3）应用 主题学习 （1）设定主题 （2）发现问题（包括指导） （3）为解决问题开展调查活动（回顾，反馈） （4）报告会 学习文件夹评价的方法 学习文件夹的准备 （1）教师设计课题，学生设计计划。 特征1：评价渗透于项目学习的课题之中， 成为学习过程的一部分。 特征2：评价的标准由学生与教师共同设 定，与学习 的课题一同通知学生。 在设定课题时，不是要让学生学习什么，而是想要评价什么与课题同时考虑，这样，就可以明确开展什么样的学习活动。 学习文件夹评价的方法 （2）建立一个文件夹实物： 学习文件夹评价中，需要建立学习者自己的文件夹。一般情况下，学习文件夹有两种，一种是学生用，用于自我学习评价和管理；另一种是教师用，用于管理学生和对学生和课程进行评价。 学习文件夹评价的实施 明确使用目的； 首先搜集学习物品； 学习文件夹评价的实施 任何时间任何地点不论什么都能评价。 按照评价基准选择学习物。 召开讨论会对学习进行回顾。 作为学童长期成长的记录。 报告会和制作报告书。 作业与思考题 根据本篇提示的案例和评价方法设计一个开展信息技术教育的学习活动。 * * 习 月 日 实施“方案学习” 制作压缩学习文件夹 制 作 成 长 记 录 将学习文件夹评价用于成绩单！ 月 日 月 日 月 日 月 日 期 末 主 题 计 划 从现在开始要收集各种各样的资料、数据、照片等。在这些资料上 一定要记入日期、当时的感想、考察等并把它装入学习文件夹中，切记！ 收集信息 自我评价 自我评价 整体流程 教师：“我来解释一下什么是学习文件夹。从现在开始大家要开展活动，所以大家手头会有很多资料和各种活动记录，大家不要把它乱丢，要放进学习文件夹中。这样就可以亲眼看到自己学习的成果和成长的过程，它是观察自己的文档。我们把它叫做学习文件夹。对大家提出两个要求，一是，各个文件要记录日期，二是按照时间顺序放入”。 教师：“各位，请将写有自己确定的主题和其理由的文字稿放入学习文件夹的第一页。计划表也由自己来完成，并把它放入第二页，（1）学习开始时，一定要再次确认自己的“主题”；（2）学习结束时一定要对照“计划表”确认下一步的学习活动。接下来要做什么，其目的是什么，这两点，要时刻牢记心中，这也是学习文件夹的主要功能。 展 示 学习结束和活动的一节后，回顾一下做过的事情自己对自己的成果和成长进行一 下评价，总结一下，再进入下一阶段的学习。并把这一时期的草稿、计划书、协商 记录、报告会的同学、老师、参观者的评语等记录，所有的文件都放入学习文件夹。 教师：“参考着学习文件夹，把这一段的活动用2页左右进行压缩，把自己的想法和心得等简洁明僚表现出来，对重要的事情、想要别人知道的事情，用对大家有启示的方式归纳出来，试一试看！——压缩学习文件夹”。 教师：“借助学习文件夹来发现自己学会了什么？在哪些方面得到发展和成长?做一个学习总结”。 制 作 与学生们共享学习文件夹评价的意义和价值 将每一节学习的资料和成果装入学习文件夹 由学习文件夹发现重要点 由学习文件夹发现自己学会了什么 “方案学习”开始之前 …… 1. 体验（做中学） 体验活动，即，在做的过 程中，积极开展活动，容 易激发主体性和积极性。 2.观察（见中学） 由活动开始的学习，它发展 到什么程度，变得什么样子， 从回顾中进行发现、体会。 3.阅读 用资料学） 不光是想到的、别人教的、自 己通过调查、打听到的，查阅 资料得到的都自己的学习方法。 相互学习（交换意见、对话、通过发表作品～相互评价和自我评价 1.与同学协作、在小组学习中对自己分担的工作认真负责把它完成。 2.学习同学的好的工作方法和观察方法，并由于自己的活动。 3.与同学协作进行观察、调查。另外，注意倾听同学的报告中的意见和想法，并能够 与自己的意见和想法进行比较。 范 畴 次 级 范 畴 活动的积极性 1.主动