信息技术在教育中与应用观与重新认识.pptVIP

课题研究的行动研究方法 上海华东师范大学 王吉庆 jqwang@public4.sta.net.cn 实践活动（10分钟） 回顾讨论故事接龙活动 列表分析其优缺点 说明认为是优缺点的理由 提出修改活动的意见 教育应用实践研究的目标 教育的理论、方法、政策、措施的实践价值的判断（例如：远程合作学习） 效果怎样？ 是否可行？ 如何可行？ 教育应用实践研究的方法 教育实验研究方法（从医药疗效实验研究方法引申而来）：统计数据为依据 案例分析方法（从法律判例引申来）：以逸事记录为依据 行动研究方法（从社会、政治学研究而来）：结合二者 行动研究方法的任务 检验某种设想（方案、措施）的正确性 修正和调整设想（方案、措施）中的不合理部分,使其成为可行。 设计的要点 在方案的基础上 小步原则 可操作性 评价标准（问卷准备） 实施的注意点 计划与应变结合 注意观察与数据积累（博客，成长记录，网络交流痕迹等） 反思的过程 回顾一个阶段实施的情况 分析有关的数据（数值与逸事） 发现不足和原因 提出改进意见 反思的方法 过程梳理 清单比较法 头脑风暴法 反思后如何办 判断实施的方案有所认识（是否正确、可行、有效） 原因是什么（概念/设计，客观/主观） 调整设计（着重可操作） 总结与报告 最后的观点与认识要具体、实在、可行 描述过程、反映认识的发展与深化 对比与数据的重要性 谢谢！ * * 行动研究方法的过程 设计 实施 反思 总结 报告 * * * * *