课堂教学活动有效性与思考和实践.ppt

　　二、 影响课堂教学活动有效性的原因分析 （一）受传统教学思想的影响。 （二）受现行教学大纲和教材的影响。 （三）受评价单极化的影响。 （四）教师的行为能力不适应 以教为本的教学型研究，其开展的研究活动，均直接服从于教师教学的需要。 2、以研为本的科研型研究 3、以学习为主线的学习型研究 以学习为主线的学习型研究，着眼于教师的专业成长，通过提高教师的教科研能力和专业水平来促进教育教学质量的提高。 　　五、 提高课堂教学活动有效性的几点对策 （一）精心安排教学内容　 （二）转变师生教学方式 （三）实施有效评价方法 （四）以课例研究为载体，促进校本研训一体化 （一）精心选择安排教学内容是组织有效课堂教学活动的基础 1、选择安排教学内容要充分尊重学生已有的生活经验和认知水平。 2、选择安排教学内容要注意联系学生的生活实际。 3、选择安排教学内容应有利于学生理解并初步掌握学科的基础知识和基本技能，有利于学生学习能力的形成。 4、选择安排教学内容要有利于学生形成良好的意志品质和思维品质。 （二） 转变师生教学方式是促进有效课堂教学活动开展的关键 自主学习、合作学习、探究学习是新课程倡导的现代学 习方式。 1、提高认识，为转变师生教学方式打下坚实基础 教师应该养成集学习工作研究于一体的职业生活习惯。 自主学习 强调的是“主动”，是学习者对待 学习的一种态度，有效的学习首先是 学生能够主动地学习。 合作学习 要指导学生在讨论交流中学会 互相启发，信息共享，智慧共享， 成功的欢乐共享。 探究学习 指的是学生的整个学习过程具 有探索、研究的特点，学生要有发 现问题、提出问题、解决问题的意 识和能力。 自主学习 变被动为主动 合作学习 既个动又互动 探究学习 由促动到能动 2、转变师生教学方式的应对策略 激发学生强烈的求知欲，引导学生 主动参与学习 培养学生对教师的信任感 创设问题情境 增强教学内容、方法的新颖性和形象性 经常让学生感受到获得成功的快乐 营造一个浓郁的学习氛围，给学生以 自信心和安全感 尊重学生的人格 尊重来自学生的建议或是批评意见 改变课堂过于强调纪律性和一致性的倾向 允许学生有自己的标新立异和别出心裁的想法 指导学生在学习的过程中学会学习 自主学习 合作学习 探究学习 （三） 实施有效的评价方法是提高课堂教学活动有效性的重要措施 课堂是师生生命活动的构成，教学流程应该充满生命活力。作为渗透于教学流程每一个环节的评价，同样也应该充满生命力。 课堂评价应该丰富而灵活，以真实打动学生，以真情感动学生，以真诚引导学生，让评价真正精彩起来，成为学生生命中“一次难忘的经历”，“一个永恒的瞬间”。 １、评价回归真实 真正的激励应该是对事实的肯定，对 精神的唤醒，对行动的鼓舞。 真实的评价要向学生传递真实的信息， 体现的是对学生真正的尊重。 ２、评价投入真情 教师要从内心深处赏识学生，把真 挚的师生情谊、对学生的拳拳爱心，用 富有激情的语言、用眼睛、用动作、用 一个会心的微笑、用一次温柔的抚摸…… 展现一个“真情投入的我”。 ３、评价呼唤沟通 教师要成为一个和学生一起交 换学习意见的“参加者”、“合作者” 和“指导者”。 ４、评价引领思维 面对学生正确的答案，教师要关注 其思考过程是否正确合理；即使学生的 答案有错误，也要肯定其思维过程中有 价值的因素。 寓引导点拨于评价之中，给学生以 思维方法的启发。 ５、评价追求生