论教师专业发展中对话与教育意蕴.pdfVIP

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2017-08-28 发布于安徽
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第卷第期，３２４Ｖｏｌ．３２Ｎｏ．４年月ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤＭＥＴＨＯＤ，　　　２０１２４Ａｒｉｌ２０１２ｐ论教师专业发展中对话的教育意蕴＊，，田立君杨宏丽陈旭远（，）东北师范大学教育科学学院吉林长春１３００２４：。摘要通过对话的方式可以促进教师专业发展教师通过与同行对话可以激活专业，，发展自觉与文本对话中可以逐渐澄清思想中的困惑与专家对话中寻找到解决问，，题的路径与自我对话中实现超越经验的理论生成与组织对话中可以实现生态教师文化的创建。：；；；；；关键词教师专业发展与同行对话与文本对话与专家对话与自我对话与组织对话中图分类号：文献标志码：文章编号：（）Ｇ６５０Ａ１００００１８６２０１２０４０１０９０５－－－　　，纵观我国教师专业发展研究史我们会发现以往、：一教师与同行对话激活专业发展自觉 “ ，的研究往往重理论而轻实践已有的研究大多运用历史研究和比较研究的方法，从理论的高度对教师专教师是否具有专业发展的自觉意识是教师专业发展的前提。“ ，、因为它意味着人不仅能把握自己与外部业发展的历史变迁与进程教师专业化发展的阶段和，，世界的关系而且能把自身的发展当作自己认识的对模式教师专业化的基础以及教师教育等方面进行探象和自觉实践的对象，。讨，。，